9.小玲、小紅和小麗在操場上蕩秋千.小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下,細心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣.那么,秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢?她們?nèi)藢Υ藛栴}進行研究,提出了以下猜想:
①猜想1:秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān).
②猜想2:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān).
③猜想3:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān).
為了驗證上述猜想,她們來到實驗室,找來刻度尺、秒表、細線、小球,依照科學(xué)的方法,按圖進行實驗,得到下表中的數(shù)據(jù):
實驗
序號
小球質(zhì)量
m(克)
從0點到小球中
心的距離L(米)
小球擺動距中心
線最大距離s(米)
小球往返擺動l0
次所用時間t (秒)
小球往返擺動l次
所用時間t(秒)
1200.80.1018.01.80
2201.00.1420.O2.OO
3201.20.1022.02.20
4301.00.1420.02.OO
5301.00.1020.O2.00
請你通過分析回答下列問題:
(1)為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為2、4兩組實驗進行對比分析.
(2)選用序號4和5兩組實驗進行對比分析,得出的結(jié)論是小球往返一次所用的時間與小球擺動距中心線最大距離無關(guān).

分析 (1)物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
(2)物體往返擺動一次的時間與物體的質(zhì)量和繩長有關(guān)

解答 解:(1)想驗證秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)時,應(yīng)當控制從O點到小球中心的距離和小球擺動距中心線最大距離不變,所以用2、4兩組實驗進行分析;
(2)4、兩組小球質(zhì)量和從O點到小球中心的距離相同,小球擺動時離開中心線最大距離不同而擺動一次所用的時間相同,從而得出:
小球往返一次所用的時間與小球擺動距中心線最大距離無關(guān).
故答案為:(1)2、4;(2)小球往返一次所用的時間與小球擺動距中心線最大距離無關(guān).

點評 此題是控制變量法的具體應(yīng)用,屬于初中物理的重點知識,應(yīng)當掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖所示,是探究光的反射定律的實驗,平面鏡M放在平板上,E、F是兩塊粘接起來的硬紙板,可繞垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動
(1)如圖甲所示,當E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在F上可看到反射光線OB,測出入射角的反射角的大小,改變?nèi)肷涔饩的方向,再觀測幾組入射角和反射角,這樣做的目的是為了使得出的結(jié)論具有普遍性
(2)如圖乙所示,以法線ON為軸線,把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn),這樣做的目的是為了探究在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.2011午3月11日,日本發(fā)生里氏9級大地震,強震引發(fā)了海嘯及核泄漏,這是日本二戰(zhàn)后遭遇的最嚴重震災(zāi),對日本政治產(chǎn)生了巨大影響,也在很人程度上沖擊了日本經(jīng)濟和社會.有關(guān)核電下列說法正確的是( 。
A.核能和石油一樣,屬于可再生能源
B.核電站是利用核裂變釋放的核能來發(fā)電的
C.核電站是利用核聚變釋放的核能來發(fā)電的
D.核電站發(fā)電和原子彈爆炸時發(fā)生的鏈式反應(yīng),都是不加控制的

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖所示的汽車總質(zhì)量為1150kg,以72km/h的速度勻速行駛10km,若汽車所受阻力為汽車重力的0.1倍,每個輪胎與路面的接觸面積0.05m2.求:
(1)汽車對路面壓強為多少?(g=9.8N/kg)
(2)汽車行駛過程中克服阻力做了多少功?其功率為多少?
(3)若該汽車熱機的效率為25%,如果不考慮熱機其他的能量損失,汽油熱值為4.6×107J/kg,則該汽車行駛10km過程中需要的汽油質(zhì)量為多少千克?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)?
 猜想與假設(shè):
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);
猜想二:可能與籃球的充氣情況、質(zhì)量(或大。┯嘘P(guān).
制定計劃與設(shè)計實驗:
在探究猜想一時,小余同學(xué)只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球.設(shè)計了以下實驗方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落.觀察比較它們反彈后的高度
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度.觀察比較它們所需自由下落高度.
評估與交流:
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同.
(2)按照方案二探究.籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強;像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學(xué)上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
拓展應(yīng)用:類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)?
猜想與假設(shè):
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關(guān).
制定計劃與設(shè)計實驗:
在探究猜想一時,我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球,設(shè)計以下實驗方案.
方案一:其他條件相同,用相同的力向下拍不同籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件相同,將不同籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后的高度;
方案三:其他條件相同,使不同籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落高度
評估與交流:
(1)按照方案一探究,其中不足之處是很難控制向下拍的力相同.
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強;像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學(xué)上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
拓展應(yīng)用:類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)熱的說法正確的是( 。
A.晶體在熔化過程中溫度不變,內(nèi)能也不變
B.內(nèi)燃機的壓縮沖程,主要是用熱傳遞的方法增加了氣缸內(nèi)的物質(zhì)的內(nèi)能
C.用高壓鍋煮飯是為了降低氣壓,提高水的沸點
D.長時間壓在一起的鉛板和金板互相滲入,這種現(xiàn)象是擴散現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖小明站在地鐵站臺,他透過玻璃板制成的屏蔽門,可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌,及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像.小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計了在站臺上粗測玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實驗.實驗步驟如下,請完成相關(guān)內(nèi)容.
(1)小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到自己的像和廣告牌重合時;
(2)記錄自己站的位置;
(3)量出自己站的位置到玻璃屏蔽門的距離.除記錄工具外,小明要完成上述實驗必需使用的儀器是刻度尺.步驟(3)中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d,物理依據(jù)是物像到平面鏡的距離相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小王同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進行實驗,步驟如下:
先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上,將鋼片的左端固定在桌子的一端;用手水平的抬著鋼片的右端,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖(甲)所示,接著緩緩抬起鋼片右端,與水平方向成一定夾角;繼續(xù)抬高右端,增大鋼片與水平方向的夾角.現(xiàn)象依次如圖(乙)、(丙)、(丁)所示,通過觀察鋼片形變程度可知,對支持面壓強最大的是圖甲,因此得出的探究結(jié)論是斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減小.

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同步練習(xí)冊答案