同學(xué)們在探究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，他們猜想，動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，進行了如下步驟的實驗.如圖：

⑴分別質(zhì)量不同的鋼球與斜面同一高度滾下，并撞擊木塊，通過觀察木塊　　　　   ，即可判斷出小球動能的大小與　　　　　　 有關(guān).讓小球從同一高度滾下的目的是　　   .⑵如果想探究，小球的動能與速度是否有關(guān)，應(yīng)該保證用　　　　    小球，分別將其放置斜面 　　　　　　　　位置進行實驗.

⑶本實驗采用的方法叫　　　　　　  　　　　 .

⑷某同學(xué)還猜想，物體的動能可能還與物體的體積有關(guān)，你認為他的猜想有道理嗎？如果想通過實驗探究，在前面實驗的基礎(chǔ)上你認為還應(yīng)該怎樣做？

 

答案：見詳解內(nèi)容
解析：

被小球撞擊的距離遠近    質(zhì)量    保證小球到達平面的速度一樣   高度不同的   控制變量法  取兩個質(zhì)量相同但材料不同的小球（體積不同），分別放在斜面的同一高度，觀察木快被撞擊的距離就可以得到結(jié)論 

 


提示：


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

16、課堂上，在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B．與相對運動的速度大小有關(guān)
C．與接觸面面積的大小有關(guān)        D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
（1）劉明學(xué)習小組采用了如圖甲的實驗設(shè)計，用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運動，并進行三次實驗．實驗數(shù)據(jù)如下表所示，則表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想
B
（填序號），可以得到的結(jié)論是：
滑動摩擦力的大小與物體（相對）運動的速度大小無關(guān)
．

次數(shù) 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)/N
1 較快 1.6
2 慢 1.6
3 較慢 1.6
（2）為了驗證其余三種猜想，在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上，該實驗小組改用了如圖乙的實驗設(shè)計．他們認為按照圖乙做實驗，便于讀數(shù)、方便操作．請你簡單說明他們這樣認為的依據(jù)：
彈簧測力計靜止不動；水平拉動長木板，不再要求一定勻速
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

26、我們做過“探究凸透鏡成像規(guī)律“的實驗，如圖所示為該實驗的裝置圖，實驗時首先利用太陽光測出所使用的凸透鏡的焦距f，請你仔細回顧當時的實驗過程，根據(jù)平時的閱讀，收集回答下面的問題：
（1）下面有四種實驗設(shè)計方案：
甲：分別把點燃的蠟燭放在1倍焦距f和2倍焦距2f處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．
乙：除甲中的做法外，還應(yīng)該把蠟燭放在大于2f的某一位置和大于f小于2f的某一位置，觀察并記錄對應(yīng)的成像情況，才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．
丙：把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．
�。号c丙不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠離，其他步驟相同．以上四種方案中，哪些是科學(xué)合理的．
丙，丁
（選填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）
（2）同學(xué)們將蠟燭從遠處逐漸靠近凸透鏡的過程中，蠟燭經(jīng)過
二倍焦距
位置以后，所成實像由縮小變成放大；經(jīng)過
焦點（或一倍焦距）
位置以后由實像變成虛像．
（3）當兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于如如圖所示的位置時，光屏上C、D兩處會得到清晰
縮小
（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的像，生活中的光學(xué)器件
照相機
就是利用這一成像規(guī)律工作的．若用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上
C
（選填“C”或“D”）處仍能得到一個清晰的現(xiàn)象．

（4）小明用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的照相機將位于充滿水和水池底部一個美麗的圖案拍攝下來．當把水排掉后，小明仍然想在原來的位置用此照相機拍到這個圖案清晰的照片，他應(yīng)該調(diào)整照相機，使鏡頭
后縮
（選填“前伸”、“后縮”或“不動”）
（5）某同學(xué)在實驗中記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖象，如如圖所示，下列判斷正確的是（
D
）

A、該凸透鏡的焦距是20cm
B、當u=15cm時，在光屏上能得到一個縮小的像
C、當u=25cm時成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的
D、把物體從距凸透鏡10cm處移動到30cm處的過程中，像逐漸變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學(xué)習過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：

（1）猜想依據(jù)：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；
猜想Ⅰ：滑動摩擦力的大小與
物體間的壓力大小
物體間的壓力大小
有關(guān)．
猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（2）實驗過程需要讓長方體木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運動；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中甲圖的測力計示數(shù)是
3.6
3.6
N；
（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
；
（5）請你提出一個不同以上的猜想：
滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
；具體操作是
分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，比較滑動摩擦力的大小
分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，比較滑動摩擦力的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時，同學(xué)們設(shè)計并利用如圖所示的四個滑輪組分別進行實驗．下表是他們記錄的部分實驗數(shù)據(jù)．
序號 動滑輪重G動/N 物重G物/N 繩自由端拉力F/N 承重繩段數(shù)n 機械效率η
 ① 1 3 1.5 3 66.7%
 ② 1 4 1.9 3 70.2%
 ③ 2 4 2.3 3 58%
 ④ 1 4 2.8 2  
（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算第4次實驗的機械效率為
71.4
71.4
%．
（2）從序號
②
②
和③中的數(shù)據(jù)可知，滑輪組機械效率高低與動滑輪的重力有關(guān)．
（3）從序號①和②中的數(shù)據(jù)可知，滑輪組機械效率高低與提升物體的
重力
重力
有關(guān)．
（4）要研究滑輪組機械效率高低是否與提升物體的高度有關(guān)，應(yīng)該用同一個滑輪組將重物提升
不同
不同
的高度去研究．（填“相同”或“不同”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想：

A．可能跟物體浸入液體的深度有關(guān).

B. 可能跟物體排開液體的體積有關(guān)

C．可能跟液體的密度有關(guān).　　　

D．可能跟物體的密度有關(guān).

為了驗證上述猜想，小龍做了如圖12甲所示的實驗：

他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一過程中：

(1)鐵塊從位置1—2—3的過程中，彈簧測力計的示數(shù)　　　 ，說明鐵塊受到的浮力　　 ；從位置3—4的過程中，彈簧測力計的示數(shù)　　　　　 ，說明鐵塊受到的浮力　　　 。(選填“變大”、“變小”或“不變”)

(2)通過1-2-3-4實驗可以驗證上述猜想　　　　　 是正確的。(填上面猜想的字母)

(3) 如圖12乙所示把新鮮的雞蛋放在水中會下沉。陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，發(fā)現(xiàn)雞蛋 　　　　（選“慢慢上浮” 或“ 靜止不動”），這種現(xiàn)象說明了上述猜想 　　是正確的。(填上面猜想的字母)　　　　

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