一位同學(xué)用兩個(gè)量程的電流表測(cè)電路中的電流，使用0～0.6 A的量程，而讀數(shù)時(shí)誤認(rèn)為使用0～3 A的量程，看到指針在1.8 A處．則電路中實(shí)際電流為_(kāi)_______A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，電路圖如圖．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①把兩個(gè)小燈泡L1和L2并聯(lián)起來(lái)接到電源上，使燈泡發(fā)光．在連接時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．
②把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，讀出這三次測(cè)量中每次電流表示數(shù)，并記入表格中．請(qǐng)問(wèn)這一步中多次測(cè)量的目的是
測(cè)量并聯(lián)電路干路和各支路的電流大小
測(cè)量并聯(lián)電路干路和各支路的電流大小
．
③在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)
換用不同型號(hào)的燈泡重做一次
換用不同型號(hào)的燈泡重做一次
，重做上述實(shí)驗(yàn)．這一步多次測(cè)量的目的是：
排除偶然性，得到普遍規(guī)律
排除偶然性，得到普遍規(guī)律
．
④整理器材．
（2）下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的記錄表格，該表格中存在什么缺陷？
缺少單位
缺少單位
．

（3）一個(gè)同學(xué)探究出的結(jié)論是：并聯(lián)電路中的干路電流大于每個(gè)支路的電流．另一個(gè)同學(xué)的結(jié)論是：并聯(lián)電路中的干路電流等于各個(gè)支路的電流之和．對(duì)他們的結(jié)論，你如何評(píng)估？
第一位同學(xué)只得出了定性的規(guī)律，第二位同學(xué)得出了定量的規(guī)律
第一位同學(xué)只得出了定性的規(guī)律，第二位同學(xué)得出了定量的規(guī)律
．
（4）實(shí)驗(yàn)中，若發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)如圖幾種情況，試分析其原因．
①圖甲：
電流表選擇量程太小
電流表選擇量程太小
．
②圖乙：
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一位同學(xué)為測(cè)量小燈泡的電阻而連接的電路（小燈泡標(biāo)有“2.5V、0.3A”字樣）．請(qǐng)指正他的連接中的三個(gè)錯(cuò)誤并加以糾正．
①
滑動(dòng)變阻器接了上面兩個(gè)接線柱，應(yīng)選用一“上”一“下”接線柱
滑動(dòng)變阻器接了上面兩個(gè)接線柱，應(yīng)選用一“上”一“下”接線柱
．
②
電壓表“+”“-”接線柱接反了，對(duì)調(diào)“+”“-”接線柱
電壓表“+”“-”接線柱接反了，對(duì)調(diào)“+”“-”接線柱
．
③
兩只電表量程選得較大，換用小量程
兩只電表量程選得較大，換用小量程
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的0～3V和0～15V的兩個(gè)量程的電壓表上面一行刻度線有些模糊不清，而測(cè)量時(shí)又需要用的是0～15V這一量程，一位同學(xué)見(jiàn)到指針指在小量程的1.7V處，那么你能幫助他判斷被測(cè)電路的實(shí)際電壓是

[　　]

A．3.4V

B．5.7V

C．7.5V

D．8.5V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的0～3V和0～15V的兩個(gè)量程的電壓表上面一行刻度線有些模糊不清，而測(cè)量時(shí)又需要用的是0～15V這一量程，一位同學(xué)見(jiàn)到指針指在小量程的1.7V處，那么你能幫助他判斷被測(cè)電路的實(shí)際電壓是


  1. A.
    3.4V
  2. B.
    5.7V
  3. C.
    7.5V
  4. D.
    8.5V

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