一位同學(xué)用兩個(gè)量程的電流表測(cè)電路中的電流,使用0~0.6 A的量程,而讀數(shù)時(shí)誤認(rèn)為使用0~3 A的量程,看到指針在1.8 A處.則電路中實(shí)際電流為_(kāi)_______A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)名稱:探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,電路圖如圖.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把兩個(gè)小燈泡L1和L2并聯(lián)起來(lái)接到電源上,使燈泡發(fā)光.在連接時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該
斷開(kāi)
斷開(kāi)

②把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,讀出這三次測(cè)量中每次電流表示數(shù),并記入表格中.請(qǐng)問(wèn)這一步中多次測(cè)量的目的是
測(cè)量并聯(lián)電路干路和各支路的電流大小
測(cè)量并聯(lián)電路干路和各支路的電流大小

③在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)
換用不同型號(hào)的燈泡重做一次
換用不同型號(hào)的燈泡重做一次
,重做上述實(shí)驗(yàn).這一步多次測(cè)量的目的是:
排除偶然性,得到普遍規(guī)律
排除偶然性,得到普遍規(guī)律

④整理器材.
(2)下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的記錄表格,該表格中存在什么缺陷?
缺少單位
缺少單位


(3)一個(gè)同學(xué)探究出的結(jié)論是:并聯(lián)電路中的干路電流大于每個(gè)支路的電流.另一個(gè)同學(xué)的結(jié)論是:并聯(lián)電路中的干路電流等于各個(gè)支路的電流之和.對(duì)他們的結(jié)論,你如何評(píng)估?
第一位同學(xué)只得出了定性的規(guī)律,第二位同學(xué)得出了定量的規(guī)律
第一位同學(xué)只得出了定性的規(guī)律,第二位同學(xué)得出了定量的規(guī)律

(4)實(shí)驗(yàn)中,若發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)如圖幾種情況,試分析其原因.
①圖甲:
電流表選擇量程太小
電流表選擇量程太小

②圖乙:
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是一位同學(xué)為測(cè)量小燈泡的電阻而連接的電路(小燈泡標(biāo)有“2.5V、0.3A”字樣).請(qǐng)指正他的連接中的三個(gè)錯(cuò)誤并加以糾正.
滑動(dòng)變阻器接了上面兩個(gè)接線柱,應(yīng)選用一“上”一“下”接線柱
滑動(dòng)變阻器接了上面兩個(gè)接線柱,應(yīng)選用一“上”一“下”接線柱

電壓表“+”“-”接線柱接反了,對(duì)調(diào)“+”“-”接線柱
電壓表“+”“-”接線柱接反了,對(duì)調(diào)“+”“-”接線柱

兩只電表量程選得較大,換用小量程
兩只電表量程選得較大,換用小量程

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:013

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的03V015V的兩個(gè)量程的電壓表上面一行刻度線有些模糊不清,而測(cè)量時(shí)又需要用的是015V這一量程,一位同學(xué)見(jiàn)到指針指在小量程的1.7V處,那么你能幫助他判斷被測(cè)電路的實(shí)際電壓是

[  ]

A3.4V

B5.7V

C7.5V

D8.5V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的0~3V和0~15V的兩個(gè)量程的電壓表上面一行刻度線有些模糊不清,而測(cè)量時(shí)又需要用的是0~15V這一量程,一位同學(xué)見(jiàn)到指針指在小量程的1.7V處,那么你能幫助他判斷被測(cè)電路的實(shí)際電壓是


  1. A.
    3.4V
  2. B.
    5.7V
  3. C.
    7.5V
  4. D.
    8.5V

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