“五一”期間,小明一家駕小轎車外出旅游,一路上,所學(xué)的物理知識(shí)幫助他解決了不少實(shí)際問題。
(2)小明家于上午9:30進(jìn)入大廣高速,于11:30駛出大廣高速,行駛里程240km,結(jié)合圖13乙所示的標(biāo)識(shí)牌,通過計(jì)算說明小明家汽車有無超速現(xiàn)象?
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科目:初中物理 來源: 題型:
家用電滅蚊器的發(fā)熱部分使用了PTC發(fā)熱材料,它的電阻隨溫度變化規(guī)律如圖所示.使用時(shí)發(fā)熱體直接連入家庭電路,由圖可知:(1)當(dāng)發(fā)熱體的溫度為60℃時(shí),通過PTC發(fā)熱材料的電流是_____▲___ A;(2)PTC發(fā)熱材料的最大功率為__▲______W;當(dāng)發(fā)熱體溫度繼續(xù)上升時(shí),電滅蚊器發(fā)熱體的電阻會(huì)____▲____,它的電功率會(huì)__▲______(選填“增大”、“不變”、“減小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
防治噪聲可以從三個(gè)方面入手,下面關(guān)于防治噪聲措施的說法,正確的是:( )
A.摩托車的消聲器是使噪聲在人耳處減弱
B.城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生 C.道路旁植樹是減弱噪聲的傳播
D.工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生
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科目:初中物理 來源: 題型:
在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫,當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)圖3所示的現(xiàn)象,這現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的 發(fā)生的。2010年4月14日7時(shí)49分,青海省玉樹發(fā)生里氏7.1級(jí)地震.救援隊(duì)員利用各種器材展開搶險(xiǎn)救災(zāi)工作.如圖4,甚至有搜救隊(duì)員將耳朵貼在地面聽到廢墟中是否有敲打磚塊的聲音,這是利用 可以傳聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中,正確的是( )
A.物體在振動(dòng),人就一定能聽到聲音
B.有聲音的產(chǎn)生,就一定有物體在振動(dòng)
C.“余音繞梁”,說明振動(dòng)停止,聲音也消失
D.在發(fā)聲的物體,物體也有可能沒有振動(dòng)
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科目:初中物理 來源: 題型:
在探究聲音的特性時(shí),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1. 如圖18甲所示,先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋,在撥動(dòng)粗橡皮筋,觀察先后兩次發(fā)聲時(shí)橡皮筋振動(dòng)的快慢及其聲音的特點(diǎn),記錄如下表:
序號(hào) | 橡皮筋長(zhǎng)短 | 橡皮筋的粗細(xì) | 振動(dòng)的快慢 | 聲音 |
甲 | 20cm | 細(xì) | 快 | 尖銳 |
乙 | 20cm | 粗 | 慢 | 低沉 |
實(shí)驗(yàn)2.如圖18乙所示,兩次敲打音叉,觀察泡沫被彈起的高度,第一次輕敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較;第二次重敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較大,而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音是前者較小后者較大。
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)1主要是研究聲音的 與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越快,聲音的 。
(2)實(shí)驗(yàn)2主要是研究聲音的 與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大,聲音的 。
(3)如果還要研究聲音的第三個(gè)特性,你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)舉一例。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖16所示,將一束扯成線狀的塑料捆扎繩,用清潔干燥的手自上而下地捋,塑料繩就會(huì)向四周散開,而且捋的次數(shù)越多,下端散開得越大,這是為什么?
圖16
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