12.動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢?小雨猜想:
(1)動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān);
(2)動(dòng)能的大小可能與物體速度有關(guān).
為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長(zhǎng)木板和同一個(gè)紙盒,兩個(gè)不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖12所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn),測(cè)量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盆移動(dòng)的距離,再通過比較分析,得出結(jié)論.
上述實(shí)驗(yàn)中:
(3)小雨是通過紙盒被撞距離的大小來比較小球動(dòng)能的大;
(4)圖甲乙探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
(5)圖甲丙探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系,比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),速度越大動(dòng)能越大.

分析 (1)(2)動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度.
(3)將小球動(dòng)能的大小通過紙盒移動(dòng)的距離來反映,是一種轉(zhuǎn)換的思想;
(3)根據(jù)控制變量法的思想,要研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,就要保持速度相同;
(4)據(jù)甲圖和丙圖中兩球的質(zhì)量和高度的關(guān)系分析判斷即可;

解答 解:(1)動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān);
(2)動(dòng)能的大小可能與物體速度有關(guān);
(3)動(dòng)能大小體現(xiàn)在對(duì)外做功的多少,可以通過紙盒移動(dòng)的距離來比較動(dòng)能的大;
(4)甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制小球的速度相等,乙圖中小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離大于甲圖中小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離,故可以得出結(jié)論:速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(5)甲丙兩球質(zhì)量相同,讓小球從斜面上不同位置滾下,小球到達(dá)平面時(shí)的速度不同,甲圖中小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離大于丙圖中小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離,故可以得出結(jié)論:質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越大.
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)速度; (3)紙盒被撞距離的大;(4)質(zhì)量;速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大;(5)速度;質(zhì)量相同時(shí),速度越大動(dòng)能越大.

點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí)運(yùn)用了控制變量法,反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.從數(shù)據(jù)表中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的不同是此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.牛頓第一定律中,三個(gè)小車需要從斜面同一高度滑下,原因是保證小車到達(dá)斜面底端時(shí)的初速度相同.這利用了控制變量法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.在車廂里光滑的水平桌面上放一小鋼球.當(dāng)車突然起動(dòng)時(shí),小鋼球相對(duì)于桌面將( 。
A.向車行的方向滾動(dòng)B.向車行相反方向滾動(dòng)
C.靜止D.沿車行方向晃動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.在公園平靜的湖水中,經(jīng)常能看到從湖底產(chǎn)生的氣泡向上升.則氣泡在水中向上升的過程中,下列說法正確的是( 。
A.氣泡所受的液體壓強(qiáng)不變B.氣泡所受的液體壓強(qiáng)變小
C.氣泡大小不變D.氣泡所受的浮力不變.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.放在水平桌面上質(zhì)量為0.5kg的茶杯,它受到的重力與支持力是一對(duì)平衡力,大小為5N.(g=10N∕kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.一混凝土橋墩浸沒在水中的深度是25m,橫截面積2m2,它所受到的浮力為0N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,“奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上,下列分析正確的是( 。
A.“奔馬”受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)相互作用力
B.“奔馬”受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)平衡力
C.“奔馬”對(duì)手指的壓力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力
D.“奔馬”受到的重力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小穎和小明同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)如圖:

小穎的實(shí)驗(yàn)方案:如圖1用彈簧測(cè)力計(jì)、密度大于水的塑料塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),a、b、c、d 是四個(gè)步驟的示意圖,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是adbc,設(shè)四個(gè)圖中彈簧秤的讀數(shù)分別是F1、F2、F3、F4.則可求出塑料塊受到的浮力為F1-F2;被排開液體受到的重力為F3-F4;如果關(guān)系式F3-F4=F1-F2成立,就可驗(yàn)證著名的阿基米德原理.
小明的實(shí)驗(yàn)方案:小明是驗(yàn)證漂浮在水面上的木塊受到的浮力大小是否符合阿基米德原理.他測(cè)量木塊所受浮力的過程如圖2所示,那么圖中提供的信息,可知圖c中木塊所受浮力大小為1.2N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個(gè)規(guī)格分別為“10Ω 1A”、“50Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器,電源電壓為6V.

(1)本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格為“50Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器;如圖已有部分電路連好,請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整.
(2)某同學(xué)閉合開關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是滑動(dòng)變阻器接下面兩個(gè)接線柱.
(3)排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,進(jìn)行了多次測(cè)量,其中小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖所示為0.24A,小燈泡的額定功率為0.6W.
電壓/V1.52.02.53.0
電流/A0.2]0.220.28
電功率/W0.30.440.84
燈泡發(fā)光情況很暗→暗→正常發(fā)光→很亮
(4)分析小明在表中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的.燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而增大(填“增大”或“減小”),燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨溫度升高而增大.
次數(shù)1234
電阻/Ω5101520
電流/A0.60.30.20.15
(5)完成實(shí)驗(yàn)后,該組同學(xué)又找來了幾個(gè)不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時(shí),電流與電阻的關(guān)系”,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.該組同學(xué)做完第2次實(shí)驗(yàn)后,用15Ω的電阻替換10Ω的電阻,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向B端移動(dòng)(選填“A”或“B”),使電壓表的示數(shù)為3V,完成第三次實(shí)驗(yàn).可以得到的結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案