11.小明用如圖甲所示的電路圖來(lái)探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系.
(1)請(qǐng)根據(jù)電路圖,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖乙的電路連接完整.
(2)連接電路后,小明把電流表接入圖甲的A處,閉合開(kāi)關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)小燈泡L1不亮,L2亮,電流表無(wú)示數(shù),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是L1支路有斷路.排除電路故障再做實(shí)驗(yàn),電流表在A出的示數(shù)如圖丙所示,請(qǐng)你幫小明把該示數(shù)填入下表空格處.然后小明把電流表分別接入電路中的B、C兩處測(cè)電流,并把電流表的示數(shù)記錄在下表中.
 A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
0.10 0.15 0.25
小明分析表格中的數(shù)據(jù)認(rèn)為:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.
(3)小明想,要使上述結(jié)論更具普遍性,還要用不同的方法進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),于是小明和同學(xué)們討論了以下三種方案:

方案一:在圖甲的基礎(chǔ)上,反復(fù)斷開(kāi)、閉合開(kāi)關(guān),測(cè)出A、B、C三處的電流.
方案二:在圖甲的基礎(chǔ)上,只改變電源電壓,測(cè)出A、B、C三處的電流.
方案三:在圖甲的基礎(chǔ)上,在其中一條支路換上規(guī)格不同的燈泡,測(cè)出A、B、C三處的電流.
以上三種方案,你認(rèn)為不可行的方案一(填“一”、“二”或“三”).
小明選擇上述可行方案之一,做了三次實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中.
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
 1 0.12 0.18 0.30
2 0.14 0.21 0.35
 3 0.20 0.30 0.50
請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
①在拆電路改裝時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
②小明選擇的方案是方案二(填“一”、“二”或“三”).

分析 (1)由電路圖可知,兩燈泡并聯(lián)后開(kāi)關(guān)、電源串聯(lián)組成電路,據(jù)此進(jìn)行解答;
(2)①閉合開(kāi)關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)小燈泡L1不亮,L2亮,電流表無(wú)示數(shù),說(shuō)明電路故障為L(zhǎng)1支路斷路,否則L2不亮;
②根據(jù)電流表的路程和分度值讀出示數(shù),然后分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論;
(3)在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,為了得出普遍性的規(guī)律,需要換用規(guī)格不同的小燈泡或改變電源電壓重復(fù)實(shí)驗(yàn).
①為了防止短路的發(fā)生,在連接和拆除電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的;
②分析A、B兩處的電流變化關(guān)系,然后判斷.

解答 解:(1)由電路圖可知,兩燈泡并聯(lián)后開(kāi)關(guān)、電源串聯(lián)組成電路,如下圖所示:

(2)①閉合開(kāi)關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)小燈泡L1不亮,L2亮,電流表無(wú)示數(shù),說(shuō)明電路故障為L(zhǎng)1支路有斷路;
②圖丙中,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為IA=0.1A,
由表格數(shù)據(jù)可知,IA+IB=IC
故可得結(jié)論:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和;
(3)方案二和方案三:換用不同的規(guī)格的小燈泡,或者增加電池的節(jié)數(shù)改變電源電壓,測(cè)出三處的電流,可以得出多組不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),故可以得出普遍規(guī)律;而方案一中反復(fù)斷開(kāi),閉合開(kāi)關(guān),測(cè)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是相同的,故不可行;
①為了保護(hù)電路,在拆電路改裝時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
②分析A、B兩處的電流的變化關(guān)系可知,通過(guò)A處電流的變化倍數(shù)和通過(guò)B電流的變化倍數(shù)相等,說(shuō)明選擇的實(shí)驗(yàn)方案是二.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)L1支路有斷路;0.10;各支路電流之和;
(3)一;①斷開(kāi);②二.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)物電路圖的連接、電路故障的判斷、電流表的讀數(shù)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),分析好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.電壓表并聯(lián)在R2兩端
B.電源電壓是6V
C.在保證電路元件安全情況下,R2的變化范圍是20Ω-5Ω
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(1)2h內(nèi)太陽(yáng)能動(dòng)力車(chē)接收到的太陽(yáng)能是多少J?
(2)正常運(yùn)行時(shí)該車(chē)的功率可達(dá)多少kW?
(3)若該車(chē)(含載重)的總質(zhì)量為160kg,沿水平路面行駛時(shí)受到的阻力為總重力的$\frac{1}{10}$,則它在水平路面上勻速行駛的速度可達(dá)多少m/s?(運(yùn)算中取g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.(1)早晨,小華為奶奶整理床鋪時(shí),將其裝有1kg水的熱水袋取出,發(fā)現(xiàn)水的溫度已從昨天晚上的90℃降低到40℃.則熱水減小的內(nèi)能為2.1×105J,袋中熱水的密度變大(變大/變小/不變)[c=4.2×103J/(kg•℃)].
(2)如圖所示,“鉆木”能“取火”,說(shuō)明做功可以改變物體的內(nèi)能;“烤火”能“取暖”,說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能.

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6.小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心,夜深了街道上車(chē)輛的喇叭聲、小販的叫賣(mài)聲仍不絕于耳,
噪聲污染嚴(yán)重.小明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩,通過(guò)學(xué)習(xí)了“比較材料的隔聲性能”,來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物以下是他和同學(xué)們活動(dòng)的部分過(guò)程.請(qǐng)你和他們一起完成此次活動(dòng).
(1)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)外,還有音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒.實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘.
(2)小明將聲源放進(jìn)鞋盒,在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)填充材料設(shè)計(jì)了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案:
A.站在距鞋盒一定的距離處,比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度.
B.一邊聽(tīng)聲音,一邊向后退.直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.
下面分別是方案A和方案B所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格和實(shí)驗(yàn)中得到的現(xiàn)象記錄情況.
方案A實(shí)驗(yàn)表格
檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫
響度較響較響
方案B實(shí)驗(yàn)表格
檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫
距離較長(zhǎng)長(zhǎng)
你認(rèn)為最佳的是B 方案,你的理由是人耳無(wú)法分辨響度差別不大的聲音.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知,待測(cè)材料中隔聲性能最好的是泡沫.
(4)該實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法、對(duì)比法.
(5)為什么不選擇音叉?因?yàn)椴荒鼙WC音叉每次發(fā)出聲音的響度相同,不符合控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.甲、乙兩個(gè)電阻的U-I圖線如圖所示,若把兩個(gè)電阻串聯(lián)接在同一電路中,甲、乙兩個(gè)電阻兩端電壓之比是2:1,若把兩個(gè)電阻并聯(lián)接在同一電路中,通過(guò)甲、乙兩個(gè)電阻的電流之比是1:2.

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3.如圖所示,一個(gè)氫氣球用繩子固定在地面上,在風(fēng)的作用下靜止在空中,請(qǐng)你畫(huà)出此時(shí)氫氣球的受力示意圖.

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20.小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn).
(1)圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖,連好電路閉合開(kāi)關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示,原因是指針沒(méi)有調(diào)零.正確調(diào)整后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置,其原因是電流表的正負(fù)接線柱接反.
(2)圖丙是他們解決上述問(wèn)題后,測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路,此時(shí)電流表測(cè)量的是C(選填“A”“B”或“C”)處的電流.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D丙中移動(dòng)一根導(dǎo)線,測(cè)量通過(guò)燈L1中的電流.在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”,并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線連接正確的電路.
(4)如表是他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)出A、B、C三處的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小海根據(jù)數(shù)據(jù)得出一個(gè)初步結(jié)論IC=IA+IB(只寫(xiě)表達(dá)式),小梅認(rèn)為:這個(gè)實(shí)驗(yàn)還存在不足之處,你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)換用不同的燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn),得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
位置ABC
電流/A0.300.240.54

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是一個(gè)同學(xué)畫(huà)的在上下溫度一致的湖水中,魚(yú)兒戲水時(shí)吐出小氣泡的情景.你覺(jué)得他畫(huà)的氣泡情況符合實(shí)際嗎?如果不符合,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)說(shuō)出正確的畫(huà)法(只需要簡(jiǎn)單的文字表述,不用畫(huà)圖).

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