小明同學(xué)有兩個材料不同而體積相同的甲、乙兩種實心球，在調(diào)節(jié)好的天平左盤中放6個甲球，在右盤中放4個乙球，天平恰好平衡，若甲球密度為，乙球密度為，那么它們之間的關(guān)系是

[　　]

A．
B．
C．
D．
答案：B
解析：

解：由題知。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學(xué)利用兩個不同的導(dǎo)體甲、乙來探究“導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”．如圖（a）所示，甲是鎳鉻合金材料，乙是錳銅材料．甲、乙兩導(dǎo)體粗細(xì)均勻，在不同長度處各有“A”、“B”、“C”3個接線柱．該小組同學(xué)先將甲的接線柱“A”和“C”接入圖（b）所示電路的M、N端，再同樣將乙的接線柱“A”和“C”接入電路，進行研究．實驗中，他們通過改變電池節(jié)數(shù)，來改變導(dǎo)體兩端的電壓，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)在表一、表二中．
表一
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 3.0 0.30
2 6.0 0.60
3 9.0 0.90
表二：
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
4 3.0 0.20
5 6.0 0.40
6 9.0 0.60
①分析比較實驗序號1、2與3（或4、5與6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同一導(dǎo)體，通過的電流與它兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體，通過的電流與它兩端的電壓成正比
．
②分析比較實驗序號
1與4或2與5或3與6
1與4或2與5或3與6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：電壓一定時，不同導(dǎo)體所通過的電流不同．
③小明、小華進一步綜合分析比較表一、表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，分別得出初步的結(jié)論．
（a）小明同學(xué)的結(jié)論：同一段導(dǎo)體，該導(dǎo)體兩端的電壓與通過它電流的比值相同；不同導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過它電流的比值不同．
（b）小華同學(xué)的結(jié)論：同一段導(dǎo)體，通過該導(dǎo)體的電流與它兩端電壓的比值相同；不同導(dǎo)體，通過導(dǎo)體的電流與它兩端電壓的比值不同．
請判斷：小明的結(jié)論是
合理
合理
，小華的結(jié)論是
合理
合理
．（均選填“合理”或“不合理”）
④為了進一步研究，他們又改變甲、乙連入電路的長度，即分別將接線柱“A”、“B”接入電路的M、N端，再次實驗，并記錄數(shù)據(jù)在表三、表四中．
表三：
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
7 3.0 0.60
8 6.0 1.2
9 9.0 1.8
表四：
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
10 3.0 0.40
11 6.0 0.80
12 9.0 1.2
表三 甲導(dǎo)體（AB部分）
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
10 3.0 0.40
11 6.0 0.80
12 9.0 1.2
表四 乙導(dǎo)體（AB部分）
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
7 3.0 0.60
8 6.0 1.2
9 9.0 1.8
進一步綜合分析比較表一和表三（或表二和表四）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
同種材料的導(dǎo)體，粗細(xì)均勻，長度短，電壓與電流的比值小
同種材料的導(dǎo)體，粗細(xì)均勻，長度短，電壓與電流的比值小
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?昭通）為了探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”，小明同學(xué)有如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)．

為探究猜想一是否正確，小明同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，探究方案如下（以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度）：
①將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別按圖甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為3cm（見圖乙），放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S1；
③將小球置于彈簧B的右端，使彈簧被壓縮的長度為3cm，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S2；
④比較S1、S2得出結(jié)論．
（1）比較以上實驗數(shù)據(jù)，若
S1不等于S2
S1不等于S2
，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；若
S1等于S2
S1等于S2
，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料無關(guān)．
（2）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗中把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為觀察木塊被推動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．請你按要求舉出兩個在探究中用轉(zhuǎn)換法的實例：
①熱學(xué)：
在清水中滴入紅墨水，通過擴散現(xiàn)象證明大量分子做無規(guī)則運動
在清水中滴入紅墨水，通過擴散現(xiàn)象證明大量分子做無規(guī)則運動
；
②電學(xué)：
通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強弱
通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強弱
．
（3）請將探究猜想二的方案補充完整．
①將彈簧A按如圖13甲安裝好；
②將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為2cm，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S3；
③
將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度改變，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S4
將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度改變，放手后小球被彈出，并與在同一位置的同一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S4
．
④
比較S3和S4得出結(jié)論
比較S3和S4得出結(jié)論
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)“的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯“的結(jié)論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯“的結(jié)論．

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識分析：
（1）小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖（a）和圖（b）的壓力的作用效果，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法，下面是小明和小華同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的三個研究實例，其中采取的方法屬于轉(zhuǎn)換法的是
B
B

A．比較重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系
B．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C．研究電流時，將它比做水流
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的
．
（3）設(shè)圖（b）中小桌對海棉的壓強是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是Pc，則Pb
等于
等于
Pc（選填“小于”、“等于”、“大于”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他�、倥菽芰虾廷谛l(wèi)生紙兩種材料作保溫材料，兩根相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水，以及細(xì)線、硬紙片、剪刀．他做兩個相同的硬紙外殼，裝置如圖（a）所示．把盛有熱水的燒杯放入不同保溫材料的硬紙盒中自然冷卻．根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示“水溫與時間關(guān)系”的圖象．實驗過程室溫基本不變，請回答：

（1）為保證實驗的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和衛(wèi)生紙外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶、環(huán)境因素、水的
多少（體積）
多少（體積）
相同．
（2）小明與小芳是采用了“在相同的時間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“
降低相同相同溫度比較降溫時間
降低相同相同溫度比較降溫時間
”的方法來比較兩種材料的保溫性能．你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是
泡沫塑料
泡沫塑料
．
（3）分析實驗圖象數(shù)據(jù)，你認(rèn)為熱水放在房間里降溫時，溫度自然降低的規(guī)律是：
A
A

A．先快后慢      B．先慢后快       C．均勻降低     D．基本不變
（4）當(dāng)時的室溫大約是
20
20
℃．
（5）根據(jù)描繪的熱水冷卻圖象，如果你要喝一杯奶咖啡，可以有兩種方式供你選擇：
方式1：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
方式2：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進杯中，然后冷卻5min．
那么，你認(rèn)為方式
1
1
的冷卻效果較好．（選填“1”或“2”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案