某同學欲測量一根細銅絲的直徑，他的實驗步驟如下：

A.將細銅絲拉直，用刻度尺測出細銅絲的長度l1；

B.用刻度尺測出鉛筆桿上銅絲繞圈總長度l2；

C.用銅絲的長度除以銅絲的圈數(shù)，即得細銅絲的直徑d；

D.將細銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；

E.數(shù)出纏繞在鉛筆桿上細銅絲的圈n。

（1）以上步驟中，沒有必要的步驟是_________，錯誤的步驟是____________，還缺少的步驟是：F. _______________________________________________。

（2）實驗步驟的合理順序應是____________。（僅此空2分，其余每空1分）



（1）A     C        用銅絲繞圈總長度除以銅絲的圈數(shù)，即得細銅絲的直徑

（2）DEBF


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


做勻速直線運動的甲、乙兩物體，它們通過的路程之比為3：1，所用時間之比是2：3，則它們的速度之比是（　�。�

A．2：1 B．l：2   C．9：2 D．2：9

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是用厚刻尺測量木塊的長度，其中正確的測量圖是（　　）

A．     B．      C． D．

　

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于聲音的發(fā)生，正確的是（       ）

A．正在發(fā)聲的物體都在振動                 B．物體振動停止后還會發(fā)出很弱的聲音

C．只要物體振動，我們就能聽到聲音      D．物體不振動也能發(fā)聲

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學從家乘公交車上學，車以54km/h合　    　m/s勻速行駛，小明看到窗外路邊的樹木快速后退，他是以　       　做為參照物，經(jīng)過了10分鐘，到達了目的地，汽車行駛了　     　km．

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科目：初中物理 來源： 題型：


 一輛汽車做勻速直線運動,在距離正前方峭壁440m處鳴笛后繼續(xù)前進,經(jīng)過2.5s聽到從峭壁反射回來的汽笛聲,若聲速為340m/s,求

(1)汽車的行駛速度  (3分)；    (2)汽車還需要多長時間到達峭壁下?  (2分)

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2013•云南）關(guān)于家庭電路的下列做法，不符合安全用電常識的是（）

       A．  發(fā)現(xiàn)有人觸電，應首先切斷電源

       B．  檢修電路故障時，應盡量在通電情況下作業(yè)

       C．  有金屬外殼的用電器，金屬外殼一定要接地

       D．  為了保證電路安全，家里盡量不要同時使用多個大功率電器

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2014?安徽）如圖所示的電路中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)每個電表都有一定的示數(shù)．向右移動變阻器的滑片，則（）

A． 電流表A1示數(shù)減小，電流表A2和電壓表V示數(shù)增加

B． 電流表A1和A2示數(shù)都減小，電壓表V示數(shù)增加

C． 電流表A1、A2和電壓表V示數(shù)都減小

D． 電流表A1、A2和電壓表V示數(shù)都增加

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科目：初中物理 來源： 題型：


探究聲音的特征：

（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為能夠完成探究目的是                     ，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的                                                                  決定的。

 


硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪  改變鋼尺伸出桌邊的長度       改變薄塑料尺劃過梳子的速度    改變吹筆帽的力度

                  A                 B                   C                 D

（2）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到        （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的        （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變     （選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于                             

                                                                          。

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