閱讀下面的文章,然后和同學(xué)一起討論.
安培,法國(guó)物理學(xué)家,對(duì)數(shù)學(xué)和化學(xué)也有貢獻(xiàn).1775年1月22日生于里昂一個(gè)富商家庭.
安培在他的一生中,只有很短的時(shí)期從事物理工作,可是他卻能以獨(dú)特的、透徹的分析,論述帶電導(dǎo)線的磁效應(yīng).安培將他的研究綜合在《電動(dòng)力學(xué)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論》一書(shū)中,成為電磁學(xué)史上一部重要的經(jīng)典論著.麥克斯韋稱贊安培的工作是科學(xué)上最光輝的成就之一,還把安培譽(yù)為“電學(xué)中的牛頓”.安培思考科學(xué)問(wèn)題專心致志,下面是一則關(guān)于安培的趣聞:
懷表變卵石據(jù)說(shuō)有一次,安培正慢慢地向他任教的學(xué)校走去,邊走邊思索著一個(gè)電學(xué)問(wèn)題.經(jīng)過(guò)塞納河的時(shí)候,他隨手揀起一塊鵝卵石裝進(jìn)口袋.過(guò)一會(huì)兒,又從口袋里掏出來(lái)扔到河里.到學(xué)校后,他走進(jìn)教室,習(xí)慣地掏懷表看時(shí)間,拿出來(lái)的卻是一塊鵝卵石.原來(lái),懷表已被扔進(jìn)了塞納河.
[想一想]
從安培勤學(xué)好思的事跡中,你可以受到哪些啟發(fā)?
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科目:初中物理 來(lái)源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型:048
閱讀下面的文章,并回答問(wèn)題:
火柴點(diǎn)電燈鉛筆芯是石墨做的,能導(dǎo)電.小明用它做了一個(gè)滑動(dòng)變阻器,連成了如圖所示的電路.當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變.
他想,如果鉛筆芯的溫度改變,它的電阻是否改變呢?他猜想:也許像金屬導(dǎo)體那樣,溫度升高時(shí)變大,反之則變小吧?為了檢驗(yàn)這個(gè)想法的正確性,他繼續(xù)實(shí)驗(yàn).調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后用一根火柴加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開(kāi)始發(fā)光了,火柴一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了.
[想一想]
(1)小明同學(xué)可以得出一個(gè)什么結(jié)論?
(2)請(qǐng)你和同學(xué)討論這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用.你們能舉出例子嗎?
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科目:初中物理 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級(jí)·全一冊(cè) 題型:064
閱讀下面的文章,回答文后的問(wèn)題:
熱量的傳遞物體在任何時(shí)候都有一定的溫度,在自然狀態(tài)下,溫度高的物體總會(huì)把熱量傳遞給溫量低的物體,直到它們之間的溫度相等為止.那么,熱量是怎樣傳遞的呢?一般來(lái)說(shuō),有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種傳熱方式.
拿一根鐵絲,把一端放在火上燒,另一端拿在手中,過(guò)一會(huì)兒你會(huì)覺(jué)得手拿的這一端也燙起手來(lái);把一塊燒熱的磚放在地板上,過(guò)一會(huì)兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn)地板也被燙熱了.上面的例子告訴我們,物體的熱量既可以在物體自身不同的部位間傳遞,也可以在不同的物體之間傳遞.這種熱量自動(dòng)地從溫度高的物體(或部分)傳到溫度低的物體(或部分)的傳遞方式叫熱傳導(dǎo).
熱傳導(dǎo)在日常生活中用得很多:炒菜做飯的時(shí)候,火焰的熱是通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式傳給鐵鍋,再通過(guò)鐵鍋傳給飯或菜;用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)也是利用熱傳導(dǎo),即溫度計(jì)的玻璃泡的表面跟被測(cè)量的物體接觸后,把待測(cè)物體的熱傳導(dǎo)到玻璃泡內(nèi)部,使里面液體受熱膨脹,這樣液體的高度發(fā)生變化,顯示溫度量值.
不同的物體傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不同的.人們把善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體,把不善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體.固體中的金屬是熱的良導(dǎo)體,其他的固體大都是不良導(dǎo)體,如石頭、陶瓷、玻璃、木頭、皮革、棉花等.我們用來(lái)燒飯、燒菜的鍋都是用善于傳熱的金屬制成的,目的就是能讓熱盡快地傳給待加熱的食物.冬季人們穿棉衣、毛衣或羽絨服,正是因?yàn)檫@類東西都是熱的不良導(dǎo)體,可以保存身體散發(fā)出的熱量,達(dá)到保暖的目的.
熱的另一種傳導(dǎo)方式叫對(duì)流.
取一個(gè)盛水的燒壞,里面放進(jìn)幾條小魚(yú).把燒杯傾斜放在架子上,杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈.燒了一會(huì),杯口的水開(kāi)始沸騰,小魚(yú)卻仍然在里面悠然自得地游著.用手摸一摸燒杯的底部,原來(lái)杯子的底部還是涼的.
這表明,水是熱的不良導(dǎo)體.那么,為什么在水壺里的水,一會(huì)兒就被燒開(kāi)了呢?
原來(lái),用水壺加熱水的過(guò)程中,下部的水首先受熱,體積膨脹變輕,向上浮起,而上部的水沒(méi)有受熱,比下部受熱的水重,就向下沉.這樣不斷地上下交替運(yùn)動(dòng),壺里的水就逐漸熱起來(lái),直到沸騰.這種傳遞熱的方式叫做熱對(duì)流,是熱傳遞的又一種方式.
除了水以外,空氣也是熱的不良導(dǎo)體,它也能通過(guò)對(duì)流來(lái)傳遞熱量.如果你用手在爐的上方和爐門處試一試,就會(huì)感到,爐的上方有一股熱氣冒出來(lái),而爐門處卻有一股冷氣吹入.這是因?yàn)闋t膛內(nèi)的空氣受熱膨脹上升,周圍的冷空氣就從爐門進(jìn)入爐子來(lái)補(bǔ)充.冬季把爐子放在屋里,上升的熱空氣占據(jù)了上部空間,上部比較重的冷空氣便下降,形成了冷熱空氣的不斷對(duì)流,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間整個(gè)房子就變暖了.
在日常生活中,利用氣體對(duì)流的例子很多.例如,冬季用暖氣片取暖,就是要用暖氣片把空氣加熱,使空氣對(duì)流,把熱傳遍室內(nèi).因此,暖氣片一般要放在靠近窗戶的地方,不能放在________.
熱的另一種傳遞方式叫熱輻射.
站在火爐或火堆旁,身體向著火的一面會(huì)感到熱,這種熱是從哪里來(lái)?空氣是熱的不良導(dǎo)體,不善于傳導(dǎo)熱,所以這不是傳導(dǎo)來(lái)的.是空氣對(duì)流嗎?也不是,因?yàn)槿说母杏X(jué)只是向著火的一面熱,而不是全身都熱.這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫輻射.太陽(yáng)就是通過(guò)輻射的方式將熱量傳給地球的.
熱輻射是一種很重要的傳遞熱的方式.可以說(shuō)正因?yàn)橛辛颂?yáng)的輻射(普照),才有地球上的一切生命和人類活動(dòng).輻射是以熱源為中心向四周發(fā)出的;在跟熱源距離相等的位置上,輻射的強(qiáng)度是相等的.但輻射的強(qiáng)度限離開(kāi)熱源的距離有關(guān),距離越遠(yuǎn),輻射越弱.另外,障礙物如木板,能擋住輻射熱.
輻射還跟物體的顏色有關(guān),顏色越深,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強(qiáng);顏色越淺,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱.夏天我們常穿________衣服.
(1)請(qǐng)?jiān)谖恼驴仗幘成虾线m的詞.
(2)我們中國(guó)的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法.請(qǐng)你對(duì)照文章中關(guān)于熱的傳遞方式分別指出:蒸、炸、烤各屬于哪種方式?
(3)為什么說(shuō)“正因?yàn)橛辛颂?yáng)的輻射(普照),才有了地球上的一切生命和人類活動(dòng)”?請(qǐng)你結(jié)合本章知識(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
液面高 度情況 | A杯的液面 高于B杯的液面 | A杯與B杯的 液面等高 | A杯的液面 低于B杯的液面 |
液體流 動(dòng)情況 | A流向B | 不流動(dòng) | B流向A |
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