12．關(guān)于功、功率、機(jī)械效率說法正確的是（　　）
A．功率越大，做功越快，機(jī)械效率越大
B．做功越少，功率越小，機(jī)械效率越小
C．功率越大，反映做功越快，與機(jī)械效率無關(guān)
D．越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越大

分析 功率是描述物體做功快慢的物理量，它等于單位時間內(nèi)所做的功，功率大則做功快；機(jī)械效率反映了機(jī)械的性能優(yōu)劣，是有用功與總功的比值；機(jī)械的省力情況與機(jī)械效率沒有什么直接關(guān)系，往往是越省力的機(jī)械其效率越低．

解答 解：A、機(jī)械效率與機(jī)械功率大小沒有直接關(guān)系，功率越大，做功越快，但機(jī)械效率不一定大，故A錯誤；
B、功率是功與時間的比值，做功少，由于時間不確定，所以功率大小不能確定，故B錯誤；
C、功率是描述物體做功快慢的物理量，功率越大，反映做功越快，與機(jī)械效率無關(guān)，故C正確；
D、機(jī)械省力與否，與機(jī)械效率的大小無關(guān)，故D錯誤；
故選C．

點(diǎn)評 深刻理解功率和機(jī)械效率的概念是解決此題的關(guān)鍵；還要充分考慮選項中的條件，適當(dāng)運(yùn)用公式等方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明在廚房里幫媽媽煮粥．媽媽說：待鍋里的水燒開后，改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)的水微微沸騰，就能將粥煮好．小明發(fā)現(xiàn)，在此過程包含很多熱學(xué)知識，請你就此場景說出兩個與熱學(xué)知識有關(guān)的物理現(xiàn)象：
示例：粥（液體）沸騰時有水汽化成水蒸氣，這是汽化現(xiàn)象．
（1）粥（液體）沸騰時吸熱但溫度不變．
（2）粥（液體）沸騰后聞到米香，這是擴(kuò)散現(xiàn)象．
（3）粥（液體）沸騰時內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．物理課上，老師拿來一小石塊讓同學(xué)們測出它的密度．老師提供的器材有：彈簧測力計一個、細(xì)線一根、燒杯一個和水（密度為ρ水）（以上器材滿足實(shí)驗需要）．請你幫助同學(xué)們測出小石塊的密度．要求：
（1）寫出主要實(shí)驗步驟；
（2）寫出石塊密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式．（用已知量和測得量表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗探究題

20．在探究“浮力大小等于什么”的實(shí)驗中，選擇溢水杯、水、彈簧測力計、鐵塊、小桶、細(xì)線等器材進(jìn)行實(shí)驗，具體操作步驟如下：

A．測出鐵塊所受重力G
B．測出空桶所受重力G1
C．將水倒入溢水杯中
D．把掛在彈簧測力計下的鐵塊浸沒在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，讀出測力計示數(shù)F
E．測出小桶和被排開水的總重G2
F．記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實(shí)驗結(jié)論，整理器材
（1）分析評估上述實(shí)驗，指出操作步驟中的一處錯誤：
錯誤：C步驟中將水倒入溢水杯中．
改正：加水使水剛好齊杯口．
（2）寫出利用測量數(shù)據(jù)驗證阿基米德原理的過程．（測量數(shù)據(jù)用圖中物理量符號表示）
（3）如果用能夠漂浮在水面的木塊代替鐵塊做此實(shí)驗，與上述操作不同的一個步驟是D（填字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗探究題

7．如圖所示，在探究滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗中小龍和小文用同樣的滑輪，卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測出了各自的實(shí)驗數(shù)據(jù)．
鉤碼
重/N		鉤碼上升
的高度/cm		彈簧測力計
的示數(shù)/N		彈簧測力計
移動的距離/cm
小龍2101.030
小文2100.840
（1）小文測得滑輪組的機(jī)械效率．
（2）實(shí)驗后小文想：對于同一個滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認(rèn)為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與提升的物體重有關(guān)，并用實(shí)驗驗證了自己的猜想是正確的．小文的實(shí)驗方法是在滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測出滑輪組的機(jī)械效率并比較．
（3）小龍認(rèn)為：用滑輪組提升重物時，人提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，動滑輪個數(shù)也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．
（4）小文用滑輪組乙在t秒內(nèi)勻速提起重為G的物體升高h(yuǎn)米（不計繩重和摩擦），若滑輪組的機(jī)械效率為η，動滑輪重G動=$\frac{G}{η}$-G；小文的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖是實(shí)心球離開手后在空中的運(yùn)動軌跡（不考慮空氣阻力的影響），當(dāng)實(shí)心球運(yùn)動到最高點(diǎn)Q時，受到1個力的作用，此時，如果所受的外力全部消失，實(shí)心球?qū)⒀豠方向運(yùn)動（選填“靜止”、“沿a方向運(yùn)動”、“沿b方向運(yùn)動”或“沿c方向運(yùn)動”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗探究題

4．某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想并對猜想進(jìn)行驗證．
（1）下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（2）為了驗證上述猜想是否正確，同學(xué)們  將分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗．

（a）按圖1、3（或2、4）滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗是用來驗證猜想A的，若實(shí)驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小相等（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
（b）按圖1、2（或3、4）滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實(shí)驗是用來驗證猜想B的，若實(shí)驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（正確/錯誤）的；
（c）此實(shí)驗主要用到的研究方法是控制變量法．請再舉一個用這種方法研究的例子探究影響滑動摩擦力大小的因素（或探究影響壓力作用效果的因素）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．嚴(yán)冬時節(jié)，玻璃表面會出現(xiàn)冰花，這是凝華現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗探究題

2．小可在學(xué)習(xí)了阿基米德原理后想到“物體受到浮力的大小只跟物體排開液體的重力大小有關(guān)嗎？”他猜想“物體受到浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)．”為了驗證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實(shí)心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗．
（1）鐵塊浸沒在水中時所受的浮力為0.5N．
（2）如果要驗證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小可應(yīng)該選取圖13中的ABDE等四個步驟（填字母符號）進(jìn)行對比．小可已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個圖中彈簧測力計的示數(shù)可以知道銅塊受到的浮力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊受到的浮力．由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．

（3）小可根據(jù)圖中A、C、D三步進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論．小可的結(jié)論是錯誤（選填“正確或錯誤”），其原因是忽視了物體排開水的體積的變化．
（4）本實(shí)驗采用的物理方法是C．
A．理想實(shí)驗法    B．模型法    C．控制變量法    D．類比法
（5）若燒杯底面積為100cm2．不計燒杯厚度，當(dāng)鐵塊浸沒在水中后，如圖D，燒杯中的水對燒杯底部的壓力增加了0.5N，壓強(qiáng)增大了50Pa．

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同步練習(xí)冊答案