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19.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平位置并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量力臂大。
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2他這樣得出的結論是否合理?不合理;為什么?只有一次實驗,結論具有偶然性.
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件 是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:杠桿自重的影響.若把彈簧測力計傾斜向上拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數將變大.

分析 (1)調節(jié)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,杠桿的重心通過支點,消除杠桿重對杠桿平衡的影響,使實驗簡單化,便于探究.
(2)用實驗探究物理問題時,要多進行幾次實驗,總結的實驗結論才具有普遍性,避免偶然性;
(3)圖乙中,支點位于動力和阻力的右側,彈簧測力計不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對杠桿轉動產生了影響;拉力的方向是傾斜的,力的方向與杠桿不垂直,力臂不能從杠桿上讀出,此時力臂變小,根據杠桿的平衡條件分析彈簧測力計示數變化.

解答 解:(1)將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿右端下沉,左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動,直到杠桿在水平位置靜止,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時杠桿的重心通過支點,消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)根據分析可知,杠桿平衡條件為F1L1=F2L2;實驗中只有一次實驗就總結實驗結論,實驗結論很具有偶然性,不具有普遍性.
(3)圖乙中,杠桿的重心不在支點上,杠桿自身的重力對杠桿轉動產生了影響,導致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數值偏大;若把彈簧測力計傾斜向上拉,拉力的方向不再與杠桿垂直,動力臂變小,根據杠桿平衡條件,動力變大,彈簧測力計的示數變大.
故答案為:(1)左;水平位置;力臂大小;(2)F1L1=F2L2;不合理;只有一次實驗,結論具有偶然性;(3)杠桿自重的影響;變大.

點評 杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應首先調節(jié)杠桿在水平位置平衡,減小了杠桿的自重對實驗的影響,便于測量力臂

練習冊系列答案
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9.下圖中表示物體M對支持面的壓力正確的是( 。
A.B.C.D.

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10.如圖,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側壓強不同時其形狀發(fā)生改變.該裝置可以探究液體壓強是否跟深度、液體密度有關.
(1)實驗時用橡皮膜的形狀變化反應壓強的不同,這種方法是轉換法.具體地說就是在研究一些比較抽象的看不見、摸不著的物理現象對應的規(guī)律時,將其轉化為熟知的看得見、摸得著的宏觀現象來認識它們.下列實驗中沒有用到轉換法的是:B
A、在清水中滴入紅墨水研究分子的運動
B、利用磁感應線去研究磁場問題
C、利用馬得堡半球實驗證明大氣壓的存在
D、利用液柱上升的高度研究產生電熱的多少
(2)當兩邊盛有不同深度的同種液體時,橡皮膜將向液面低的一邊凸出:當將橡皮膜取走,整個裝置就成了一個連通器,最終兩邊的液面會相平.
(3)當兩邊盛有相同深度的不同液體時,橡皮膜將向密度小(填“大”或“小”)的一邊凸出.
(4)調整左右兩邊不同液體液面的高度使橡皮膜恰好平整,不向任何一邊凸出,此時左側液面距橡皮膜的深度是h1,右側液面距橡皮膜的深度是h2,左右兩側液體的密度之比為h2:h1

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14.2008年我國南方遭遇罕見的雨雪.鎮(zhèn)江的降雪創(chuàng)下了24年來降雪的最高紀錄.如圖是當時新聞報導中的一些畫面:雪落無聲,但悄悄留下了城市的文明印痕.此雪情、雪境、雪景,更值得回味.請你用學過的知識對圖所示畫面的場景予以解釋.

A圖路上的積雪出現了深淺不同的車轍說明不同的車對積雪壓強不同;(填:相同或不同)
B圖在路面上鋪防滑草墊是為了增加接觸面的粗糙程度從而增大摩擦;(填:增大或減小)
C圖清除屋頂積雪是為了減。ㄌ睿涸龃蠡驕p。┓e雪對屋頂的壓力.

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4.用手指頭作用在塑料圓珠筆芯,使其發(fā)生如圖變化,同時手感到痛.這個實驗不能說明( 。
A.力的作用是相互的B.力可以使物體發(fā)生形變
C.力是物體對物體的作用D.壓力作用效果與受力面積有關

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11.一質量均勻分布、正反面相同的長方形木板,以中線MN為界,對比觀察左右兩部分,發(fā)現粗糙程度可能不一樣,哪一側更粗糙?同學們進行了研究.
(1)小明用圖甲所示實驗裝置,進行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側的P、Q點,另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過MN但不滑離木板.
C.分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據x1和x2的大小關系作出正確判斷,請指出小明實驗中存在的問題是:不能確定滑塊到達MN時的速度相同.
②簡述改進方法:將彈簧的一端固定在MN,另一端與滑塊接觸,移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,分別向木板兩個不同側面由靜止釋放滑塊(滑塊不滑出木板),分別測出滑塊滑行的距離x1和x2

(2)如圖乙所示,小紅使滑塊從同一高度的斜面由靜止分別滑向木板的不同側面,測出滑塊運動的速度,分別作出滑塊從側面一端運動至MN過程中的速度v和時間t的關系圖線如圖丙所示,則圖線b(選填“a”或“b”)所對應的接觸面更粗糙,判斷的依據是:相同時間內,b的速度降低的多.

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