在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面．綠燈一亮，三輛車同時起動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．看到這一現(xiàn)象后，小明想到了一個問題：機動車起動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？
第二天來到學校后，小明和幾個同學一起討論這個間題，并提出了不同的假設(shè)．于是他們一起來到實驗室．設(shè)計如圖所示的裝置進行了一組實驗．

在靜止的小車上放上不同質(zhì)量的磚塊，分別用不同大小的力拉動，測出起動后2秒內(nèi)前進的距離．實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實驗次數(shù)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
小車和磚塊的總質(zhì)量（千克）444888161616
拉力的大�。ㄅ＃�124124124
2秒后小車離起點的距離S（厘米）4898195235099112449
（1）2秒內(nèi)小車離起點的距離S越大，表明小車起動越
快
快
．
（2）通過比較
①②③
①②③
三次實驗可以著出，在質(zhì)量相等時，對小車的拉力越大，小車起動越快．
（3）摩托車的動力比卡車小，但起動時卻比卡車快，請運用上面探究的結(jié)果加以解釋．
分析：（1）小車起動快慢是通過在相同時間內(nèi)小車離開起點的距離來體現(xiàn)的，離開起點的距離越大，小車起動越快；
（2）當探究小車起動快慢與拉力的關(guān)系時，需保證質(zhì)量相等，利用了探究變量法；
（3）雖然摩托車的動力小，但質(zhì)量也很小，利用表格的數(shù)據(jù)即可進行解釋．
解答：解：（1）在判斷小車起動快慢時，采用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察在相同時間內(nèi)小車離開起點的距離來反映小車起動的快慢，離起點距離越大，小車起動越快．
（2）在探究時，采用了控制變量法，由于是探究小車起動快慢與拉力大小的關(guān)系，需控制質(zhì)量相等，所以可以比較①②③或④⑤⑥或⑦⑧⑨都可以．
（3）關(guān)鍵是考慮質(zhì)量，從上面的實驗數(shù)據(jù)不難看出：質(zhì)量也是影響小車起動快慢的重要因素，質(zhì)量越大，起動越慢．所以雖然卡車比摩托車的動力大，但摩托車比卡車的質(zhì)量小得多，所以起動快．
故答案是：（1）快；（2）①②③；（3）摩托車雖然比卡車的動力小，但質(zhì)量比卡車小的多，所以摩托車起動快．
點評：該題是一道創(chuàng)新型的探究實驗題，主要是考查科學研究方法--控制變量法、轉(zhuǎn)換法等，是一道不錯的好題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?南長區(qū)二模）你也許會看到，在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面．綠燈一亮，三輛車同時起動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后，提出了如下猜想：
猜想一：機動車起動的快慢可能與其質(zhì)量大小有關(guān)．
猜想二：機動車起動的快慢可能與
發(fā)電機的輸出功率（或牽引力大小）
發(fā)電機的輸出功率（或牽引力大�。�
有關(guān)．（請寫出你的猜想）
【設(shè)計并進行實驗】如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗，有些物理量難測量．所以，小明和幾個同學設(shè)計如圖所示的裝置進行實驗．實驗步驟如下．請你將未完成的部分填寫完整：
（1）選取質(zhì)量較小的磚塊，稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1；
（2）把磚塊放到小車上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，并記下當拉力為F1時，2s后小車離起點的距離為S1；
（3）保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變，記下當拉力為F2時，2s后小車離起點的距離S2；
（4）把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的，并稱出它們的總質(zhì)量m2．再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，記下當拉力為F1時，2s后離小車起點距離S3；
（5）在（4）的基礎(chǔ)上，僅將拉力F1改為F2，測出2s后小車離起點的距S4．
【交流與評估】
（1）為了驗證猜想一，應該比較
1、4
1、4
兩次的實驗數(shù)據(jù)．用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代
牽引力
牽引力
，測出啟動后2s內(nèi)前進的距離，是為了比較
啟動快慢
啟動快慢
．
（2）請你對上面的實驗作出評估，指出實驗中存在的困難：
實驗時難以控制拉力不變
實驗時難以控制拉力不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

你也許會看到，在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面．綠燈一亮，三輛車同時起動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后，提出了如下猜想：
猜想一：機動車起動的快慢可能與其質(zhì)量大小有關(guān)．
猜想二：機動車起動的快慢可能與______有關(guān)．（請寫出你的猜想）
【設(shè)計并進行實驗】如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗，有些物理量難測量．所以，小明和幾個同學設(shè)計如圖所示的裝置進行實驗．實驗步驟如下．請你將未完成的部分填寫完整：
（1）選取質(zhì)量較小的磚塊，稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1；
（2）把磚塊放到小車上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，并記下當拉力為F1時，2s后小車離起點的距離為S1；
（3）保持______不變，記下當拉力為F2時，2s后小車離起點的距離S2；
（4）把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的，并稱出它們的總質(zhì)量m2．再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車，記下當拉力為F1時，2s后離小車起點距離S3；
（5）在（4）的基礎(chǔ)上，僅將拉力F1改為F2，測出2s后小車離起點的距S4．
【交流與評估】
（1）為了驗證猜想一，應該比較______兩次的實驗數(shù)據(jù)．用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代______，測出啟動后2s內(nèi)前進的距離，是為了比較______．
（2）請你對上面的實驗作出評估，指出實驗中存在的困難：______．

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科目：初中物理 來源：模擬題 題型：探究題

車輛可以代步，可以載物，與人們的生活密切相關(guān)．請你結(jié)合物理知識回答下面的問題．
（1）小轎車、大卡車、摩托車都是__________．請你還舉出一例： 并說出它們的共同特征：________
（2）在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面，綠燈一亮，三輛車同時啟動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢.
小明看到這一現(xiàn)象后，提出猜想：“機動車啟動的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)”．
請你也提出一個猜想：______________________________________________．
（3）如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗，有些物理量難以測量．所以，小明和幾個同學設(shè)計如圖所示的裝置進行實驗，實驗步驟如下，請你將未完成的部分填寫完整．
①選取質(zhì)量較小的磚塊，稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1.
②把磚塊放到小車上，用彈簧測力計沿水平方向拉動小車，記下拉力F1，2s后小車離起點的距離為s1． ③保持___________不變，按步驟②重做一次，記下拉力為F2時，2s后小車離起點的距離為S2．
④把小車上的磚換成質(zhì)量較大的，并稱出它們的總質(zhì)量m2；記下拉力為F1時，2s后小車離起點的距離為s3；記下拉力為F2時，2s后小車離起點的距離為S4，
請你說說這個實驗完成了怎樣的轉(zhuǎn)換．（在下面文字中填空即可）在靜止的小車上放上質(zhì)量較大的磚塊，是用它當作____________________________，用彈簧測力計拉動磚塊，測出拉力用以替代___________，測出啟動后2s內(nèi)前進的距離，是為了比較____________________．
（4）請你對上面的實驗作出評價：找出實驗中不容易操作的地方，并提出改進方法．
________________________________________________________________

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科目：初中物理 來源： 題型：

在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面。綠燈一亮，三輛車同時起動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢。看到這一現(xiàn)象后，小明想到了一個問題：機動車起動的快慢與哪些因素有關(guān)呢?

第二天來到學校后，小明和幾個同學一起討論這個問題，并提出了不同的假設(shè)。于是他們一起來到實驗室，設(shè)計如圖所示的裝置進行了一組實驗。

在靜止的小車上放上不同質(zhì)量的磚塊，分別用不同大小的力拉動，測出起動后2秒內(nèi)前進的距離。實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。

(1)2秒內(nèi)小車離起點的距離S越大，表明小車起動越 。

(2)通過比較 三次實驗可以看出，在質(zhì)量相等時，對小車的拉力越大，小車起動越快。

(3)摩托車的動力比卡車小，但起動時卻比卡車快，請運用上面探究的結(jié)果加以解釋。

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