【題目】如圖所示是探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)裝置（導(dǎo)線(xiàn)的數(shù)量及連接可改變），演示板上的金屬絲長(zhǎng)短粗細(xì)都相同，A、B和C都是鎳鉻絲、D是銅絲、E是鐵絲，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)中，電流表示數(shù)越大說(shuō)明電阻越大

B. 該裝置無(wú)法研究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系

C. 在圖示情況下，將B接線(xiàn)柱處導(dǎo)線(xiàn)改接在C處，電流表示數(shù)將變大

D. 在圖示情況下，連接B.C接線(xiàn)柱，電流表示數(shù)將變大

【答案】D

【解析】試題分析：由于電源電壓一定，所以電流表示數(shù)越大說(shuō)明電阻越小，故A錯(cuò)；如果將A對(duì)折，B只接一半，就可研究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，故B錯(cuò)；將B接線(xiàn)柱處導(dǎo)線(xiàn)改接在C處時(shí)，電阻不變，所以電流表示數(shù)也不變，故C錯(cuò)；如果連接B.C接線(xiàn)柱，相當(dāng)于把兩根據(jù)導(dǎo)線(xiàn)并聯(lián)了，電阻變小，所以電流表示數(shù)將變大，故D正確；應(yīng)選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，讓鋼球從斜槽上由靜止?jié)L下，鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面上碰到靜止的木塊后，能將木塊撞出一段距離．下列說(shuō)法正確的是（不計(jì)空氣阻力）（　�。�

A. 鋼球能從斜槽上滾下是因?yàn)樗哂袘T性

B. 木塊被撞得越遠(yuǎn)，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做的功越多

C. 鋼球在斜槽上向下滾動(dòng)時(shí)，它的機(jī)械能越來(lái)越大

D. 木塊被撞出一段距離，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離。

b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離。

c、如圖丙，取下棉布，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離。

請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題：

(1)以上操作中錯(cuò)誤的一次是___________(選填“a”、“b”或“c”)。

(2)對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明：小車(chē)受到的阻力越小，通過(guò)的距離越_________。

(3)糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑行的小車(chē)，如果受到的阻力為零，它將做_____________運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)表明物體的運(yùn)動(dòng)__________（填“需要”或“不需要”）力來(lái)維持。

(4)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車(chē)從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)_______。

(5)在大量類(lèi)似實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，牛頓概括出了著名的牛頓第一定律。在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。一架運(yùn)輸機(jī)參加某次抗震救災(zāi)時(shí)，在沿水平向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，間隔相同時(shí)間先后從飛機(jī)上靜止釋放三個(gè)相同的物資．若不計(jì)空氣阻力，且地面水平．那么，在地面上看，能正確表示物資在空中的排列情況和著地位置的圖示組合是_________

A．①⑥ B．②⑤ C．③④ D．①④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝入質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，再將體積相同的兩物體放入兩液體中，當(dāng)物體靜止后，兩液面恰好相平，如圖所示。此時(shí)甲、乙兩液體的密度分別為ρ甲、ρ乙；兩物體所受到的浮力分別為FA、FB；兩容器底受到的液體壓強(qiáng)分別為p甲、p乙，則下列判斷正確的是

A. ρ甲>ρ乙 FA=FB p甲>p乙

B. ρ甲<ρ乙 FA=FB p甲<p乙

C. ρ甲<ρ乙 FA<FB p甲<p乙

D. ρ甲>ρ乙 FA>FB p甲>p乙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某家庭用燃?xì)鉄崴鲗①|(zhì)量為100kg，溫度為20℃的自來(lái)水加熱到50℃，消耗的天然氣體積為1m3（假設(shè)天然氣完全燃燒）．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為3.2×107J/m3．求：

（1）天然氣完全燃燒放出的熱量；

（2）水吸收的熱量；

（3）該熱水器工作時(shí)的效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)做了如圖所示的一系列步驟的實(shí)驗(yàn)。

（1）在②中，金屬塊受到水的浮力為_____N；

（2）為了探究浮力的大小與排開(kāi)液體體積的關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為_____的三次實(shí)驗(yàn)；

（3）分析①③⑤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可探究浮力大小與_____的關(guān)系；

（4）分析①③④實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知物體所受浮力大小與其浸沒(méi)在液體中的深度_____關(guān)（選填“有”或“無(wú)”）；

（5）學(xué)習(xí)了浮力的知識(shí)后，再進(jìn)一步分析上述數(shù)椐可知：金屬塊的體積為_____m3；該液體密度為_____kg/m3。（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖所示的為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和連入電路情況示意圖，當(dāng)滑片向右滑時(shí)，連入電路的電阻變小的為（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小紅用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置做了以下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

質(zhì)量/g

溫度升高10℃所

需要的時(shí)間/s

溫度升高20℃所

需要的時(shí)間/s

溫度升高30℃所

需要的時(shí)間/s

沙子

30

64

89

124

水

30

96

163

220

（1）在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)________；

（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量________（大于/小于）沙子吸收的熱量；

（3）如果加熱相同的時(shí)間，初溫、質(zhì)量都相同的水和沙子，________（填“沙子”或“水”）升高的溫度更高；

（4）實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與（3）的結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：________．

（5）該實(shí)驗(yàn)用到的物理研究方法有________法和________法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明設(shè)計(jì)了一個(gè)利用如圖裝置測(cè)不規(guī)則固體密度的實(shí)驗(yàn)。

（1）將兩個(gè)已調(diào)零的彈簧測(cè)力計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)下，將一溢水杯和另一空杯用細(xì)線(xiàn)拴在測(cè)力計(jì)下，向溢水杯中加入一定量的水，使水漫過(guò)溢水口流入空杯中，水的密度為ρ水。

（2）當(dāng)水不再流出時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為G1和G2，如圖甲所示。

（3）將一個(gè)小石塊用細(xì)線(xiàn)拴住并慢慢放入溢水杯中，此時(shí)溢出的水全部流入另一杯中，當(dāng)水不再流出時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為G3和G4，如圖乙所示。

（4）小石塊的體積V=_______，小石塊的密度ρ=______。（用題中字母表示）

（5）若此小石塊具有輕微吸水性，則他測(cè)得的小石塊密度比真實(shí)值______（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

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