如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近一格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼?span id="pneaetj" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
2
，要保持杠桿仍然平衡，可以（　�。�
A、減少一個鉤碼
B、減少二個鉤碼
C、減少三個鉤碼
D、把鉤碼向左移一個小格

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?天河區(qū)二模）如圖所示杠桿處于平衡，請畫出物體A的重力G的示意圖及杠桿受到的拉力F的力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠 桿平衡的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的
壓強
壓強
大小相等．

小明同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、
小車的重力
小車的重力
相同時，斜面越粗糙，機械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年新人教版九年級（上）期末物理考試題（1）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠 桿平衡的是（ ）

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼
B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近一格
C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5格
D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

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