下列工具中，正常使用時(shí)屬于省力杠桿的是

A．定滑輪                                                     B．釣魚竿      

C．托盤天平                                                   D．開瓶起子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


一個(gè)容器的質(zhì)量為200g，裝滿水時(shí)總質(zhì)量是700g，裝滿某種液體時(shí)總質(zhì)量是600g，這個(gè)容器的容積是       cm3，此液體的密度是      kg/m3 。若將容器中的液體倒掉一部分，則剩余液體的密度將         （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，從斜面底端被彈簧彈出的木塊在沿光滑斜面上滑的過程中受到（不計(jì)空氣阻力） （ ）

A、重力、支持力 B、重力、支持力、推力

C、重力、摩擦力、沖力 D、重力、摩擦力、推力

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科目：初中物理 來源： 題型：


請(qǐng)記錄下列測(cè)量工具所測(cè)物理量的數(shù)值。

（1） 觀察如圖甲所示；甲圖彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是                ．

（2） 如圖乙所示；乙圖木塊長(zhǎng)度是                  cm。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，水平桌面的正中央放著一個(gè)圓形魚缸，重為30N，其底面積為1200cm2。魚缸內(nèi)裝有0.2m深的水，水的質(zhì)量是27kg。(g取10N/kg)；請(qǐng)計(jì)算⑴魚缸內(nèi)所裝水的重力；⑵魚缸底部受到的水的壓力；⑶魚缸對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

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科目：初中物理 來源： 題型：


騎自行車是一項(xiàng)很好的鍛煉活動(dòng)，如圖所示。下列有關(guān)自行車及騎自行車的說法中，正確的是

A．騎自行車水平勻速行駛時(shí)人對(duì)車的壓力和車對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力

B．自行車的輪胎上刻有較深的花紋是為了增大摩擦

C．騎自行車下坡時(shí)，重力勢(shì)能越來越大

D．將坐墊做的較寬，是為了減小人對(duì)坐墊的壓力，從而減小壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示電路，電源電壓為3V，當(dāng)開關(guān)S閉合后，只有一盞燈泡發(fā)光且電壓表的示數(shù)為3V，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是

A．燈泡L1處短路

B．燈泡L2處短路

C．燈泡L1處斷路

D．燈泡L2處斷路


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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，電源電壓保持不變，小燈泡L標(biāo)有“3V 1.5W”的字樣，滑動(dòng)變阻器R1的阻值變化范圍為0～70Ω，定值電阻R2的阻值為30Ω。求：

（1）小燈泡L正常發(fā)光時(shí)的阻值為多少？

（2）當(dāng)S1

S2和S3都閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片滑到a端時(shí)，小燈泡L恰好正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為多少？

（3）保證電流表有示數(shù)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)怎樣移動(dòng)，同時(shí)開關(guān)應(yīng)怎樣閉合或斷開才能使電路的總電功率最��？最小電功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是我國(guó)自主研發(fā)的戰(zhàn)略重型運(yùn)輸機(jī)“運(yùn)20”，它能躋身全球十大運(yùn)力最強(qiáng)運(yùn)輸機(jī)之列，它對(duì)于推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè),應(yīng)對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)，人道主義援助等緊急情況，具有重要意義。求:

(1)該機(jī)的最大速度約為700km/h，從我國(guó)廣州到澳大利亞珀斯的距離大約為6160km，該機(jī)從廣洲飛到珀斯至少需要多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)若飛機(jī)在空中水平飛行時(shí)，所受平均阻力為8×104N，求飛機(jī)飛行l(wèi)0000米的過程中，克服阻力所做的功為多少?

(3)該機(jī)有14個(gè)輪子，每個(gè)輪子與地面的接觸面積約為0.3m2,一次試飛時(shí)的總質(zhì)量為2.1×105kg，該機(jī)靜止在水平跑道上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為多少?


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