磁偏角的發(fā)現(xiàn)是古代磁學(xué)和地磁學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要事件，后來這一發(fā)現(xiàn)又被用于航海上，是對(duì)世界航海事業(yè)的又一巨大貢獻(xiàn)．這是誰發(fā)現(xiàn)的呢（　　）
分析：世界上第一個(gè)清楚的、準(zhǔn)確的論述磁偏角的是沈括．
解答：解：世界上第一個(gè)清楚的、準(zhǔn)確的論述磁偏角的是沈括．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家所做貢獻(xiàn)的掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?濟(jì)寧）張紅在做早餐時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣情況下，煮沸一鍋牛奶與煮沸同質(zhì)量的豆?jié){用的時(shí)間不同，這是為什么呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，針對(duì)其中的原因，提出一個(gè)猜想，并簡述驗(yàn)證這個(gè)猜想的辦法．
（1）你的猜想是：
牛奶和豆?jié){的比熱容不同
牛奶和豆?jié){的比熱容不同
；
（2）驗(yàn)證猜想的辦法是：
用同一個(gè)鍋，分別裝質(zhì)量相同的牛奶和豆?jié){，放到同樣的火上加熱相同時(shí)間，測(cè)出各自升高的溫度進(jìn)行比較，若升高的溫度不同，說明比熱容不同
用同一個(gè)鍋，分別裝質(zhì)量相同的牛奶和豆?jié){，放到同樣的火上加熱相同時(shí)間，測(cè)出各自升高的溫度進(jìn)行比較，若升高的溫度不同，說明比熱容不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?無錫）小明用如圖1所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)．這樣做的目的是
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力
，
 序號(hào) 木塊放置
情況		  木板表面情況  壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
  1   平放     木板     6     1.2
    2     平放     木板     8     1.6
    3     平放     木板     10     2.0
    4     平放 木板上鋪棉布     6     1.8
    5     平放 木板上鋪毛巾     6     3.0
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示．
a．分析序號(hào)
1、2、3
1、2、3
三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是
f=0.2F
f=0.2F
．
b．如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號(hào)為
1、4、5
1、4、5
三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化．他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是
C
C
．
A．靜止    B．勻速直線運(yùn)動(dòng)
C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)    D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

文文同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖所示；
b、將另一支完全一樣的未點(diǎn)燃的蠟燭放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系；
c．將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像；
d．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離．
請(qǐng)你針對(duì)文文同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）文文同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？
便于找到像的位置
便于找到像的位置
．
（2）文文同學(xué)在b步驟中發(fā)現(xiàn)他無論怎么移動(dòng)蠟燭都無法與蠟燭的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有與桌面垂直
玻璃板沒有與桌面垂直
．
糾正錯(cuò)誤以后，繼續(xù)回答以下問題：
（3）在c步驟中光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能），這說明平面鏡成的是
虛
虛
像；一樣的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系．
（4）文文同學(xué)發(fā)現(xiàn)旁邊一組的同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的．你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：
用方格紙好，這樣便于比較像與物的位置關(guān)系
用方格紙好，這樣便于比較像與物的位置關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用兩個(gè)硬紙筒探究小孔成像，如圖所示．
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中作出蠟燭AB在屏上所成的像A’B’（要求標(biāo)出A’、B’）．
（2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大．他測(cè)出了不同距離時(shí)像的高度，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在了表格中，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成
正比
正比
（選填“正比”或“反比”）．
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
像到小孔的距離S/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
（3）樹蔭下的圓形光斑就是
太陽
太陽
通過樹葉間的小孔在地面上所成的實(shí)像．

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