13．教師在教室上課時(shí)，聲音是靠空氣傳播的，水中的魚被它所喜歡的聲音吸引，表明液體能夠傳聲，“土電話”表明固體也傳聲．

分析 聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲．

解答 解：
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；固體、液體、氣體都可以傳聲；上課時(shí)我們聽(tīng)到老師的聲音是通過(guò)空氣傳到我們耳朵的；
聲音傳播需要介質(zhì)，液體、氣體和固體都可以作為傳播聲音的媒介．魚聽(tīng)見(jiàn)的聲音是通過(guò)水（液體）傳播的，“土電話”是通過(guò)繩子（固體）傳播聲音的．
故答案為：空氣；液體；固體．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是聲音的傳播，要掌握聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播的速度與介質(zhì)的種類有關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在如圖所示的各種情況中，將相同重物勻速提升，若不計(jì)摩擦和滑輪重．拉力最大的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．把物體沿斜面勻速推到高處，則物體的（　�。�
A．動(dòng)能減少，勢(shì)能增加B．動(dòng)能不變，勢(shì)能不變
C．動(dòng)能不變，勢(shì)能增加D．動(dòng)能增加，勢(shì)能增加

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，分別說(shuō)明了什么物理問(wèn)題．

（1）圖甲說(shuō)明通過(guò)做功方式使物體內(nèi)能增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）
（2）圖乙所示現(xiàn)象叫擴(kuò)散，表明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．
（3）圖丙現(xiàn)象主要是因?yàn)殂U塊分子之間存在引（選填“引”或“斥”）力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí)，某同學(xué)使用的電路如圖所示，他先用電壓表正確的測(cè)量了燈泡L1兩端的電壓，為了測(cè)量燈泡L2兩端的電壓，他想將電壓表接A點(diǎn)的那一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn)，而保持接電壓表B點(diǎn)的不動(dòng)．你認(rèn)為這種接法是錯(cuò)誤的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．理由是電壓表正、負(fù)接線柱接反了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在探究“導(dǎo)體的電阻哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想：
（1）猜想示例：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．
請(qǐng)你獨(dú)立猜想：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
（2）如圖所示，是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，實(shí)驗(yàn)板上固定了四根金屬導(dǎo)線．
①a、b、c三根的長(zhǎng)度均為1m，d的長(zhǎng)度為0.5m；
②a、b的橫線截面積相同，材料不同；
③a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；
④a、d的材料和橫截面積都相同．
在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟導(dǎo)體a和c的兩端連接，
閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分別比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（3）可依次把M、N跟導(dǎo)體a、d連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分別較a、d兩根多屬絲電阻的大小，可探究電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度關(guān)系，結(jié)論是在材料、橫截面積相同的情況下，導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的電加熱器，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．
（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，甲升高的溫度高一些，這說(shuō)明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由．不正確．升高的溫度高不代表吸收的熱量多，用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給乙加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，這說(shuō)明乙的吸熱能力強(qiáng)些．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列圖象中，能正確反映水的比熱容隨著加熱時(shí)間的變化關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．   
（1）該實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為2.4N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)24cm，該滑輪組的機(jī)械效率為83.3%．
（3）若不改變其它因素，僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組有機(jī)械效率將增大（選填：“增大”、“減小”或“不變”）

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