9．在家庭電路中，電燈的開關應該與電燈串聯(lián)（串聯(lián)/并聯(lián)）相連；如圖所示，電水壺與插座上的指示燈是并聯(lián)連接的，若斷開插座上的開關，則指示燈與電水壺都不（選填“只有一個”或“都不”）工作．

分析 （1）并聯(lián)電路中各用電器既可以單獨工作，又互不影響；而控制用電器的開關與用電器是串聯(lián)連接．
（2）對于并聯(lián)電路，干路開關可以控制整個電路．

解答 解：在家庭電路中，電燈的開關能控制電燈，所以開關應該與電燈串聯(lián)；
電水壺與插座上的指示燈是互不影響的，所以是并聯(lián)的關系；
插座上的開關處于干路中，所以，若斷開插座上的開關，則指示燈與電水壺都不工作．
故答案為：串聯(lián)；并聯(lián)；都不．

點評 此題主要考查了家庭電路中電路的連接情況以及并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，是一道基礎性題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：僅憑一次實驗的數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；
第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．
第一（一/二）種實驗方案更方便，理由是：便于直接讀出力臂．
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（對/錯）．
（5）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．
（6）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量．實驗步驟如下：
步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的重心；
步驟二：如圖所示，將質量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2；
步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質量m=$\frac{M{L}_{1}}{{L}_{2}}$（用題目中所給物理量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小紅同學家的一臺太陽能熱水器安裝在樓頂上，熱水器的水箱離地面高12m，太陽能熱水器集熱器面積為S=2m2，熱效率為η=50%（即熱水器能將照射到玻璃吸熱管上的太陽能的50%轉化為水的內(nèi)能），該地點太陽能輻射到地面的平均功率為P=1.2×103W/m2（即平均每平方米每秒鐘太陽能輻射能為1.2×103J），現(xiàn)需將初溫為10℃，質量為100kg的水溫度升高50℃，（g取10N/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃），則：
（1）這些水需要吸收多少熱量？
（2）這些熱量如果用燃燒煤來獲取，則至少需要多少千克煤？（煤的熱值是3×107J/kg）
（3）把這些水從地面輸送到該太陽能熱水器的水箱中，至少需對水做多少功？
（4）在第（1）小題中水吸收的熱量由該太陽能熱水器提供，求需要加熱多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．讓一束太陽光通過三棱鏡射到白屏上，在光屏上可以看到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光，將一溫度計的玻璃泡涂黑后，放在紅光的外側，過一會兒，發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)將上升．以上現(xiàn)象說明它具有熱效應．生活中①（①衛(wèi)生間的浴霸，②驗鈔機）屬于這種不可見光的應用（選填“①或②”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．【探究名稱】探究并聯(lián)電路中電流的關系

【提出問題】如圖1示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
測量次數(shù)A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.100.100.20
20.200.200.40
30.250.300.55
（1）按圖2連接電路；將電流表接在B點測燈L2的電流，并完成電路．
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入表；
（3）為防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓
方法二：在其中一條支路中更換不同規(guī)格的小燈泡
【分析與論證】
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：物理量沒有單位；圖3的實驗現(xiàn)象說明電流表的正負接線柱接反了．
（3）表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，前面兩次實驗是采用方法一進行的，可以得出結論：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列簡單機械中，屬于省力杠桿的是（　�。�
A．
筷子		B．
鑷子		C．
撬棒		D．
釣魚竿

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖是小紅同學探究“電流與電壓關系”的電路圖．

（1）請按電路圖甲將實物圖乙連接完整（要求滑片P向左滑時接入電阻變大）．
（2）小紅連接電路時，開關應斷開，滑動變阻器的滑片P應放在最左（選填“左”或“右”）端．
（3）接著小紅取來三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻，探究“電流與電阻關系”，他將電阻5Ω換成10Ω，移動滑動變阻器滑片P的目是保持定值電阻兩端的電壓不變．同小組的小明同學用標有“3.8V”字樣的小燈泡換下電阻R做“測量小燈泡的電阻”實驗
（4）閉合開關，燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓，故障的原因是燈泡電阻R斷路；
（5）排除故障后，將滑片移到某位置時，電路中電流表示數(shù)如圖丙所示，電壓表示數(shù)為2.5V，此時燈絲的電阻是12.5Ω．
（6）經(jīng)多次實驗，測得多組電壓、電流值，并將數(shù)據(jù)制成如圖丁所示的I-U圖象，由此發(fā)現(xiàn)：燈絲的電阻是變化的，原因是燈絲的電阻受溫度的影響．
A處的電流/AB處的電流/AC處的電流/A
第一次測量0.100.24
第二次測量  0.140.230.37
第三次測量0.250.140.39

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．某同學使用托盤天平稱量前，調(diào)節(jié)橫梁平衡時，指針出現(xiàn)圖1所示情況，為了使天平平衡，他應調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母向左移動，當天平平衡后，左盤放待測物體，結果在測量過程中又出現(xiàn)圖1所示的情況，他的操作應該是取下最小砝碼，移動游碼．當天平再次平衡后，右盤的砝碼及游碼位置如圖2所示，則被測物體的質量為66.4克．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，下列說法正確的是（　�。�
A．常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，增大動力臂，從而更省力
B．常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，減小阻力臂，從而更省力
C．把剪刀磨得鋒利，是減小作用面積減小壓強
D．剪刀手柄帶有塑料花紋，是為了減小摩擦

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