(1)實驗1：測量鹽水的質(zhì)量．如圖所示是實驗情況，填寫下面的實驗記錄表格．

(2)實驗2：測量金屬塊的質(zhì)量．

①將天平放在水平桌面上，游碼撥至零刻線后，指針靜止在如圖所示的位置，則應將平衡螺母向________端調(diào)節(jié)．

②測金屬塊的質(zhì)量，當天平盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示時，天平重新平衡，則金屬塊的質(zhì)量是________g．

答案：
解析：

　　(1)52.4,153.2,100.8

　　(2)①右

　　②67.2


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?泉港區(qū)質(zhì)檢）地瓜是大家熟悉的農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學們想出了不同的測量方法．
（1）小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊地瓜的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側的角度較大，要使天平恢復平衡，她應
向右移動游碼
向右移動游碼
．
天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊地瓜的質(zhì)量為
48
48
g．小麗又用排水法測得這塊地瓜的體積為44ml，則她測出的地瓜的密度約為
1.09
1.09
g/cm3=
1.09×103
1.09×103
kg/m3．
（2）小亮憑地瓜雖能沉到水底，但在水里拿地瓜時感覺很輕的經(jīng)驗，估計到地瓜的密度比水大不了多少．于是從學校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了地瓜的密度．他的方法步驟是：
A、將地瓜放入大茶杯的水中；B、向水中加入食鹽，并攪拌，直至地瓜懸浮在鹽水中；C、取出地瓜，用密度計測出鹽水的密度
A、將地瓜放入大茶杯的水中；B、向水中加入食鹽，并攪拌，直至地瓜懸浮在鹽水中；C、取出地瓜，用密度計測出鹽水的密度
．
（3）寫出有別于上述兩種方法的其它方法步驟：
A、用彈簧測力計測出地瓜的重力G；B、在量筒中倒入一定量的水，讀出體積V1；C、將地瓜浸沒在量筒內(nèi)，讀出體積V2
A、用彈簧測力計測出地瓜的重力G；B、在量筒中倒入一定量的水，讀出體積V1；C、將地瓜浸沒在量筒內(nèi)，讀出體積V2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

老師常講學物理要貼近生活，于是小紅和小敏對她們都喜歡吃的土豆感覺興趣了，她們決定用不同的方法測出它的密度．
（1）實驗過程中，小紅在調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側的角度較大，要使天平恢復平衡，她應將平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)．天平平衡后，再測量土豆質(zhì)量時，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊土豆的質(zhì)量為
252.6
252.6
g．小紅將土豆完全浸沒在水中測得這塊土豆的體積為230ml，則這塊土豆所受的浮力為
2.3
2.3
N，土豆的密度約為
1.1×103
1.1×103
kg/m3．（g取10N/kg）
（2）小敏憑土豆雖能沉到水底，但在水里拿土豆時感覺很輕的經(jīng)驗，估計到土豆的密度比水大不了多少．于是從學校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了土豆的密度．她的方法步驟是：
在大茶杯中放入適量的水，將土豆放入并完全浸沒在水中，再加鹽直到土豆懸浮在鹽水中；然后取出土豆，用密度計測出鹽水的密度即等于土豆的密度
在大茶杯中放入適量的水，將土豆放入并完全浸沒在水中，再加鹽直到土豆懸浮在鹽水中；然后取出土豆，用密度計測出鹽水的密度即等于土豆的密度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理興趣小組發(fā)現(xiàn)：泥沙的密度比水大．因此他們猜想：若江水中含沙量越高，則江水的密度可能越大．他們決定用清水和食鹽來模擬分析這一問題．
（1）實驗探究的思路應是
配制不同濃度的鹽水
配制不同濃度的鹽水
，分別測出它們的密度，看它們之間的變化關系．
（2）為測鹽水的密度，有兩套方案：
A．小明同學的方案是：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯里放一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測量鹽水的體積．
B．小強同學的方案是：先在燒杯里放一些鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量，然后再將鹽水倒入量筒中測量鹽水的體積，再測出空燒杯的質(zhì)量．
請你對以上兩種實驗方案進行評估，并確認哪一種方案更可取一些？
可取的方案是
B
B
（A/B）．另一種方案測出的密度值
偏大
偏大
（偏大/偏�。�
（3）他們測量的鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對應關系為如表所示．
鹽的百分含量% 4 6 8 10 15 20
鹽水密度/g?cm-3 1.05 1.08 1.10 1.12 1.15 1.17
①分析上表數(shù)據(jù)，可知他們的猜想是
正確
正確
（正確/錯誤）．
②請利用表中數(shù)據(jù)，在坐標圖中用平滑曲線繪出鹽水的密度與鹽的百分含量%之間的曲線．
（4）小麗小組實驗中，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
燒杯與鹽水總質(zhì)量/g 量筒內(nèi)鹽水體積/cm3 燒杯的質(zhì)量/g 鹽水密度/g?cm-3
54.6 39 10.2
則這種鹽水的鹽含量約為百分之幾？（注意：寫出分析（計算）推理的過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理興趣小組發(fā)現(xiàn)：泥沙的密度比水大．因此他們猜想：若江水中含沙量越高，則江水的密度可能越大．他們決定用清水和食鹽來 模擬分析這一問題．
（1）實驗探究的思路應是
配制不同濃度的鹽水
配制不同濃度的鹽水
，分別測出它們的密度，看它們之間的變化關系．
（2）為測鹽水的密度，有兩套方案：小明同學的方案是：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后將鹽水倒人量筒中測量鹽水的體積，再把量筒中的鹽水的入燒杯中，測出它們的總質(zhì)量．
小強同學的方案是：先在燒杯里放一些鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量，然后再將鹽水倒人量筒中測量鹽水的體積，再測出空燒杯的質(zhì)量．請你對以上兩種實驗方案進行評估，并確認哪一種方案更可取一些：
小強
小強
．因為另一個同學測得
質(zhì)量
質(zhì)量
偏小，造成計算出鹽水的密度
偏小
偏小
．
（3）第五次實驗中，記錄的數(shù)據(jù)如表，則鹽水的密度為
1.15
1.15
g/cm3．
燒杯與鹽水
總質(zhì)量/g		 量筒內(nèi)鹽水
體積/cm3		 燒杯及剩余
鹽水總質(zhì)量/g		 鹽水密度/
（g/cm3）
55 39 10.2
（4）他們測量的鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對應關系為：
鹽的百分含量越高，鹽水密度越大
鹽的百分含量越高，鹽水密度越大
分析下表數(shù)據(jù)，可知他們的猜想是
正確
正確
的．
鹽水中鹽的百分含量/% 4 6 8 10 15
鹽水密度/（g*cm-3） 1.05 1.08 1.1 1.12 1.15
（5）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含鹽量較
高
高
 （填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在“探究測量鹽和鹽水密度”的實驗中：
（1）使用天平稱量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時，指針出現(xiàn)如圖A所示偏轉(zhuǎn)情況，他應使平衡螺母向______移．
（2）稱鹽的質(zhì)量時使用的砝碼及游碼的位置如圖甲所示，則鹽的質(zhì)量是______g；
（3）將鹽倒入量筒中完全溶解后，量筒中液面如圖丙所示，則鹽的密度是______kg/m3；該鹽水的密度是______kg/m3．（不考慮鹽和水混合后體積的變化）

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