1．當(dāng)物體受到的合力等于零時(shí)，物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

分析 物體受到的合力為零時(shí)，處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)．

解答 解：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的合力為零，平衡狀態(tài)是指處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故答案為：靜止；勻速直線運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 解決該題需要掌握力與運(yùn)動(dòng)的基本關(guān)系，需要加強(qiáng)練習(xí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

11．如圖，一木塊對(duì)斜面的壓力為15N，請(qǐng)用力的示意圖畫出該木塊對(duì)斜面的壓力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)改變摩擦的做法中，與其它不同的一個(gè)是（　�。�
A．冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)沙以方便路人的行走
B．車軸處裝有滾珠軸承
C．當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時(shí)，司機(jī)會(huì)就近尋找干草或石塊等物墊在車輪下
D．體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙杠比賽前，在手上粘些鎂粉以防止從杠上滑落

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是表示光在物體表面反射的情況，其中OB是反射光線，∠3是入射角．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．2012年1月，我國(guó)正式進(jìn)入移動(dòng)通信的4G時(shí)代，移動(dòng)通信實(shí)際上是利用電磁波傳遞信號(hào)的，某手機(jī)發(fā)射的信號(hào)頻率是1000Hz，該信號(hào)的波長(zhǎng)為3×105m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．如圖所示，斜面長(zhǎng)4m，高2m，質(zhì)量為50kg的小明站在斜面頂端，用平行于斜面向上的75N的拉力將100N重的物體從斜面底端勻速拉到斜面頂端，g取10N/kg．
求：（1）物體放在水平地面上時(shí)．對(duì)地面的壓強(qiáng)為2000Pa，則物體底面積為多大；
（2）小明拉物體的功率為30W，則小明把物體拉到頂端用的時(shí)間；
（3）物體所受斜面的摩擦阻力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．正宇同學(xué)在蘿卜潭景區(qū)游玩，在景區(qū)他撿到一塊形狀不規(guī)則、不溶于水的物體，針對(duì)該物體他在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下操作．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底，如圖（甲），說(shuō)明該物體的密度大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）水的密度．
（2）往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到待測(cè)到物體懸浮，隨即停止加鹽，如圖（乙）；
（3）取出待測(cè)物體，用調(diào)好的天平測(cè)杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為121g；
（4）將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（�。客矁�(nèi)鹽水的體積為55mL；
（5）已知空玻璃杯的質(zhì)量為63.8g，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到待測(cè)物體的密度為1.04×103  kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列數(shù)據(jù)中最接近事實(shí)的是（　　）
A．我們所用物理教材的厚度約為5cmB．人步行速度約1m/s
C．洗澡水的溫度是100℃D．正常人心臟跳動(dòng)1次時(shí)間約0.2s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．“第一泉中學(xué)”某班的同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)村開展志愿服務(wù)，在活動(dòng)過(guò)程中看到一位行人正試圖用一根木棒撬動(dòng)一塊路中間的掉落的大石塊（如圖1所示），盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．同學(xué)們趕緊上前幫他把大石塊搬到了路邊．回到學(xué)校這件事情引起了同學(xué)們的思考：如果沒有別人幫忙，一個(gè)人怎樣才能搬動(dòng)大石塊呢？他們通過(guò)討論認(rèn)為這是一個(gè)和杠桿有關(guān)的問(wèn)題，于是同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了下面的探究：
（1）對(duì)于此情景同學(xué)們展開熱烈討論，認(rèn)為可以進(jìn)行“探究阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，杠桿如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端調(diào)節(jié)螺母向右邊調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．
（2）明確探究目的后同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诟軛U左側(cè)距離支點(diǎn)5cm處懸掛一個(gè)重4N的重物，另一側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．甲組計(jì)劃按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，乙組則想按圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．討論時(shí)乙組認(rèn)為自己組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更好，理由是便于測(cè)量力臂．
（3）各組同學(xué)通過(guò)討論明確了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，甲組同學(xué)特別指出，彈簧測(cè)力計(jì)由于是倒著使用，動(dòng)力F1應(yīng)為彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)和它的自重相加．統(tǒng)一思想后，他們各自動(dòng)手操作測(cè)出了正確的數(shù)據(jù)記錄在如表的表格中：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂l2/cm動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm
145120
245210
34545
分析表中數(shù)據(jù)，同學(xué)們得出結(jié)論：在阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂互成反比．
（4）結(jié)合上面的結(jié)論，同學(xué)們明白了在沒有別人幫助時(shí)，一個(gè)人撬動(dòng)大石塊，應(yīng)首先尋找更長(zhǎng)的木棒來(lái)作為撬棍．這樣做的目的是增大動(dòng)力臂從而達(dá)到更省力的目的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案