16．實驗小組的同學(xué)用圖所示的裝置探究“物體動能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”．將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞了出一段距離．
（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球動能的大小是通過觀察木塊運動的距離來判斷的．
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到過豎直位置的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量關(guān)系．
試驗次數(shù)鋼球質(zhì)量/g鋼球下擺高度/cm木塊滑行距離/cm
1202030
2402058
36020
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學(xué)建議換一個較大的木塊，乙同學(xué)建議換用同樣較長的木板，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度．你認為應(yīng)當采用乙的建議．
（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：在速度一定時，質(zhì)量越大動能越大．

分析 （1）讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動能；一個物體能夠做功就說這個物體具有能量，若物體做的功越多就說明物體具有的能量越大．
（2）影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度，在研究時要采用控制變量法，速度相同是研究動能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）由圖知是控制速度相同時，研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的；
（4）運用控制變量法，通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論．

解答 解：（1）讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動能；鋼球動能的大小是通過鋼球?qū)δ緣K做功的多少來體現(xiàn)出來的，木塊運動的距離越長，就表示鋼球的動能越大；
（2）讓小球從斜面的同一高度處釋放，使小球到達最底端的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）上面的兩次實驗是在速度一定時，改變物體的質(zhì)量，探究動能的大小，動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的，因此改變木板的長度，應(yīng)采用乙的建議；
（4）有表中的數(shù)據(jù)知：速度一定時，質(zhì)量越大動能越大．
故答案為：（1）將鋼球從某一高度由靜止釋放；木塊運動的距離；（2）速度；質(zhì)量；（3）乙；（4）在速度一定時，質(zhì)量越大動能越大．

點評 用控制變量法研究動能大小的影響因素，用轉(zhuǎn)換法表示動能的大��；采用控制變量法研究實驗時，一定注意相同因素和不同因素．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小麗在研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系時，除了電源（3V）、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器外，還有可供選擇的（A）定值電阻；（B）小燈泡．
（1）為了完成研究還應(yīng)選擇的器材（填序號）A，理由是：小燈泡的電阻隨溫度的升高而改變，不能控制電阻一定．
（2）用筆劃線完成圖中的實物電路連接（你所選的器材在圖中用接線板代替），并使滑動變阻器接入電路的阻值最大．
（3）實驗中，滑動變器除了保護電路外，還可以改變定值電阻兩端的電壓，實現(xiàn)多次測量，使結(jié)論更具普遍性．
電壓U/V0.51.01.52.0
電流I/A0.250.20.150.1
（4）小麗通過實驗得出了上表中的數(shù)據(jù)，并且通過分析實驗數(shù)據(jù)得出了：“在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流隨電壓的增大而減少”的結(jié)論．小喬觀察并檢查了小麗所連接的電路后，你認為原因可能是電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端了．
（5）將圖中的電阻R換成一個額定電壓為3.8V，阻值約為10Ω的小燈泡后，還可以測小燈泡的電功率，若要測該小燈泡的額定功率，則在圖所示電路中必須改動的地方是：
①增加一節(jié)干電池；
②電壓表換用0--15V的量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．當一束光從空氣中斜射到水面上，發(fā)生了折射現(xiàn)象，當入射角減小時，折射角（　�。�
A．不變B．變大C．變小D．不能確定

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實驗時，有多個燈泡可供選擇，小明把兩只燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到電源上，如圖所示：
（1）當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時，閉合開關(guān)后測得的數(shù)據(jù)是：UAB=0，UBC=12V，UAC=12V，則故障可能是燈L2斷路、或燈L1短路L、或L1短路同時L2斷路．
（2）故障排除后，實驗正常進行，通過測量得到了兩組實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù)AB間電壓U1/VBC間電壓U2/VAC間電壓U3/V
14812
26612
分析兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．
（3）本實驗設(shè)計你認為有什么不合理或可以改進的地方嗎？若有，請加以說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

1．在圖甲所示的電路中，電源電壓保持不變，R1是定值電阻，R2是規(guī)格為“20 1A”的滑動變阻器，在電路中正確連接一個電壓表（圖中未畫出），當滑片P在最右端B處時，閉合開關(guān)S，電壓表示數(shù)如圖乙所示，滑片P向左移動到某點時，電壓表示數(shù)如圖丙所示，電流表的示數(shù)為0.48A，下列說法正確的是（　�。�
A．電壓表并聯(lián)在R2兩端
B．電源電壓是6V
C．在保證電路元件安全情況下，R2的變化范圍是20Ω-5Ω
D．R1消耗的最小功率是0.288W

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗臺上有：電源、“30Ω 0.5A”的滑動變阻器，10Ω的定值電阻R、未知電阻R1、標有“3.8V”的小燈泡、電流表、電壓表各一個，開關(guān)、導(dǎo)線若干．選擇其中的器材可以完成下列電學(xué)實驗：

（一）探究電流與電壓的關(guān)系
（1）請將圖甲的電路連接完整．
（2）若電源電壓為6V，甲圖中定值電阻R兩端電壓的調(diào)節(jié)范圍應(yīng)該為1.5V～3V．
（二）測量定值電阻Rx的阻值
（1）測量定值電阻阻值的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）為了減小測量的誤差，采取的方法是多次測量取平均值．
（3）若電流表或電壓表只選擇其中的一個，電源電壓未知，下列設(shè)計的電路中，不經(jīng)過重新拆裝電路不能測出待測電阻的是C．

（三）測量小燈泡的額定功率
（1）將甲圖中的電阻R換成“3.8V”的小燈泡，必須改變電壓表的量程．
（2）閉合開關(guān)后，當滑動變阻器的滑片P向B（選填“A”、“B”）端移動，燈泡L逐漸變亮，在燈泡逐漸變亮的過程中，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值在增大（選填“增大”或“減小”）．
（3）當小燈泡兩端電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為1.216W．
（4）若電源電壓未知，小紅設(shè)計了不用電壓表就能測量“3.8V”小燈泡的額定功率的電路圖，如圖丙所示，但她不能確定已知電阻R和燈泡L的位置，請你幫她完成電路的設(shè)計．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在學(xué)習演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)過討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：
編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅1000.76
F銅801.02
G鐵801.02
H尼龍絲1001.02
I尼龍絲
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為A、D、E的琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗．
（3）為了驗證猜想三，小明選用編號F、G、I的琴弦進行實驗則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為80、1.02．
（4）小明他們采用的研究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，
噪聲污染嚴重．小明想制作一個防噪聲的耳罩，通過學(xué)習了“比較材料的隔聲性能”，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物以下是他和同學(xué)們活動的部分過程．請你和他們一起完成此次活動．
（1）準備的實驗器材除了待檢測的材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒．實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘．
（2）小明將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料設(shè)計了以下A、B兩種實驗方案：
A．站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度．
B．一邊聽聲音，一邊向后退．直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
下面分別是方案A和方案B所設(shè)計的實驗表格和實驗中得到的現(xiàn)象記錄情況．
方案A實驗表格
檢測材料衣服錫箔紙泡沫
響度較響較響弱
方案B實驗表格
檢測材料衣服錫箔紙泡沫
距離較長長短
你認為最佳的是B 方案，你的理由是人耳無法分辨響度差別不大的聲音．
（3）根據(jù)實驗可知，待測材料中隔聲性能最好的是泡沫．
（4）該實驗所采用的研究方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法、對比法．
（5）為什么不選擇音叉？因為不能保證音叉每次發(fā)出聲音的響度相同，不符合控制變量法．

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