如圖所示，電源電壓不變．R₁=20Ω，R₂=30Ω，當(dāng)S斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為0.3A，當(dāng)S閉合時(shí)，電流表示數(shù)為多少？

日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到燒開(kāi)水時(shí)從壺嘴冒出的“白氣”，剛從冰箱中取出的雪糕周圍也有“白氣”，如圖所示．
（1）請(qǐng)說(shuō)明這兩種“白氣”的形成同屬于哪種物態(tài)變化？
（2）請(qǐng)仿照示例具體說(shuō)明這兩種“白氣”的成因．
示例：冬天房間玻璃窗上的冰花是由室內(nèi)玻璃窗附近空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的

如圖所示，當(dāng)筆尖朝上書(shū)寫了一會(huì)兒，中性筆就無(wú)法寫出水了．發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因是什么？圖中的筆在太空中能使用嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力為這種筆提出一種改進(jìn)措施．

（1）在圖1中畫出斜面上的物體所受的重力G和物體對(duì)斜面壓力F的示意圖．
（2）如圖2為用螺絲刀撬圖釘?shù)氖疽鈭D，在圖中畫出動(dòng)力F₁的力臂l₁和阻力F₂的示意圖．
（3）根據(jù)圖3通電螺線管的磁感線方向，標(biāo)出電源的正極和小磁針的N極．

幾個(gè)同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源電壓足夠且不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，阻值約為10Ω．如圖1所示的電路是小勇同學(xué)還未連接完的實(shí)物電路．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，用筆代導(dǎo)線幫小勇同學(xué)把圖中的電路補(bǔ)充完整（導(dǎo)線不要交叉）．
（2）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須處于______狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至______端．
（3）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，當(dāng)他左右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變化，但電壓表的示數(shù)卻不會(huì)變．請(qǐng)幫小明分析產(chǎn)生這個(gè)故障的原因可能是______．

在測(cè)量定值電阻阻值的實(shí)驗(yàn)中．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至______（選填“A”或“B”）
端．小明閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，讀出電壓表示數(shù)為1V，電流表示數(shù)如圖乙所示，計(jì)算出定值電阻的阻值為_(kāi)_____Ω．
（3）小明僅把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量所得的阻值作為最后的結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎？______，理由是______．
（4）如圖丙所示是其他兩組同學(xué)根據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象，分析圖象可知：Ra______Rb．
（5）另一組的小紅同學(xué)在連線時(shí)，不小心將線接錯(cuò)了，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表、電流表均有示數(shù)，但都不改變，原因可能是______．（寫出一種即可）
（6）還有一組的小亮同學(xué)在連線時(shí)，不小心將線接錯(cuò)了，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)變阻器的滑片P，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，幾乎等于電源電壓．出現(xiàn)故障的原因是______．

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學(xué)將幾個(gè)蛋殼接不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼脆弱，有的蛋殼“堅(jiān)硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來(lái)了一張大的紙板模擬蛋殼進(jìn)行探究．作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)，
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準(zhǔn)備了彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)相同的木塊、若干重物．設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來(lái)，如圖（甲），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)重物的重力G₁
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)重物的重力G₂；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來(lái)，如圖（丙），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)重物的重力G₃．

（1）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G₂＞G₁，可以驗(yàn)證猜想______（填寫序號(hào)）是______（正確/錯(cuò)誤）的．利用上述結(jié)論，王聰對(duì)水庫(kù)大壩的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的四種大壩形狀俯視圖如圖所示，請(qǐng)你把最合理的設(shè)計(jì)圖的字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（______）

（2）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)G₃與______大小，可以驗(yàn)證猜想2；
（3）王聰受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：
猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想3，請(qǐng)你幫王聰在上述操作的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
步驟四；在這張大紙板上再裁出______的小紙板D，______，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)重物的重力G₄；
比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)G₄與G₂大小，可以驗(yàn)證猜想3．

下列數(shù)據(jù)中，符合事實(shí)的是（ ）
A．初中物理課本中一張紙的厚度約為1mm
B．光在空氣中的傳播速度約為340m/s
C．普通雞蛋的密度約為0.6g/cm³
D．一個(gè)家用電飯煲的額定功率約為800W

把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作是視網(wǎng)膜．給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)將光屏（ ）
A．保持在原來(lái)位置
B．靠近透鏡
C．遠(yuǎn)離透鏡
D．無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能使像清晰

如圖是電工常用的膠把鋼絲鉗，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．鋼絲鉗的剪口比較薄，為了增大壓強(qiáng)
B．鋼絲鉗把采用橡膠套，為了避免觸電
C．鋼絲鉗的鉗口較粗糙，為了減小摩擦
D．鋼絲鉗把采用鋼材料，為了提高硬度