如圖所示，是小寶同學做探究實驗時的電路圖，電路中的兩只相同的電壓表選用了不同的量程，測量時，兩只電壓表的指針恰好指在同一位置處，電壓表V₁和V₂的示數(shù)之比是    ，選擇0～15V量程的電壓表是    ．

2011年3月11日，日本發(fā)生了里氏9級強烈地震，引發(fā)海嘯，導致福島核電站受損，核電站是通過    （選填“裂變”“聚變”）獲得巨大能量，從而轉化為電能，該核電站的核反應堆受損，已經(jīng)發(fā)生    ，造成了嚴重污染．

如左圖所示是家庭電路中帶有控制開關的三孔插座，請在右圖中，用筆畫線將控制開關和三孔插座正確地連接在家庭電路中，連接前請標明火線和零線．

（1）我們知道晶體在凝固過程中放熱且溫度保持不變，根據(jù)這一特點，請在圖中的坐標系中大致畫出能描述晶體凝固的圖象．
（2）如圖所示，是小汽車上的觀后鏡，請在虛線框內畫出描述觀后鏡面的示意圖．

如圖所示，兩小兒之辯，關于機械省力，省功以及機械效率的辯論，你支持哪一方的說法？不支持另外一方的原因是什么？

臨近畢業(yè)，承承所在班級拍攝畢業(yè)照是，攝影師看到兩邊有些同學沒有進入鏡頭，他及時進行了調整，順利完成了拍照，請你說說攝影師是怎樣進行調整的？

親愛的同學，您會使用下面的基本實驗儀器嗎？
（1）為了測量物體的質量，小菲同學從實驗室取來一架天平和一個標準砝碼盒，如圖1所示，實驗前她突發(fā)奇想：天平準確嗎？請你幫助她設計驗證天平是否準確的實驗方案：
步驟一、將天平放在______；
步驟二、______；
步驟三、______觀察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認天平是否準確．

（2）小菲同學在使用電流表測量某電路中通過小燈泡的電流時，測得電流為0.3A．請你在如圖2中所示電流表的示意圖中，用筆畫線標出此時電流表的量程和指針所指的位置．

某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數(shù)值鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”
（1）請你根據(jù)圖示完成下表

	小車由甲至乙	小車由乙至丙	小車由甲至丙
路程S/cm	26
時間t/s		4
平均速度v/（cm/s）			15

（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？

關于測量定值電阻阻值得實驗
【方案一】運用電壓表（無電流表），一個阻值為R的固定電阻，測量定值電阻阻值．
器材：一只電壓表，一個阻值為R的固定電阻、電源、開關和導線若干．
實驗步驟：
步驟一、請你畫出實驗時所需的電路圖，并連接電路
步驟二、將電壓表______在R_x兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數(shù)U_x
步驟三、將電壓表______在R兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數(shù)U
步驟四、根據(jù)你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出Rx的表達式______（用符號表示）
【方案二】運用一只電壓表（無電流表）一個已知最大阻值的滑動變阻器，測量定值電阻阻值．
器材：一只電壓表、一個已知最大阻值的滑動變阻器，電源、開關和導線若干．
實驗要求：請你畫出實驗所需的電路圖．
評估交流：
（1）從實驗操作角度看，以上兩個方案中，方案______更好．
（2）好在______（只要求寫出一條）

洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯(lián)想到所學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案
【方案設計】
（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；
（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗估測拉托吸盤所需拉力的大小F；
（4）計算出當?shù)卮髿鈮簭?br />【評估交流】
洋洋同學說：我們的實驗原理是______，操作過程規(guī)范，較方便地估測出了大氣壓強．
瑞瑞同學說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)存在______、______等問題，盡管我的操作規(guī)范，但估測的結果誤差較大，洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進方案，盡量減少測量誤差．
根據(jù)洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況，請你回答，洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強P=______（用字母表示）；實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是______．要準確測量，應該利用課本中介紹的______進行測量．