請仔細閱讀下文，按要求填空和回答問題．

　　分子或原子是構(gòu)成物質(zhì)材料的基元，基元中的電子繞原子核運轉(zhuǎn)形成了電流，該電流產(chǎn)生的磁場，使每個基元都相當于一個微小磁體．由大量的基元組成一個集團結(jié)構(gòu)，集團中的所有基元產(chǎn)生的磁場都同方向整齊排列，這樣的集團叫做磁疇．

　　物體中含有大量的磁疇，但絕大多數(shù)物體中，磁疇磁場的指向是雜亂無章的，結(jié)果使各個磁場幾乎完全被抵消．所以，這些物體的磁性通常很弱，往往無法檢測到．

　　在鐵塊未被磁化時，眾多磁疇磁場的指向是雜亂無章的．這時，一些磁疇產(chǎn)生的磁場和另一些磁疇產(chǎn)生的磁場彼此抵消，鐵塊不顯磁性．當鐵塊被磁化后，所有的(或絕大部分)磁疇磁場都沿相同方向排列，這時鐵塊就有很強且持久的磁性．

　　在受到劇烈振動或高溫下，磁疇磁場整齊排列的方向又會變的雜亂無章，使磁鐵的磁性減弱，甚至消失．

閱讀上述材料可知：

(1)未被磁化的鐵塊沒有磁性是因為磁疇磁場的指向________．

(2)為防止磁鐵退磁，使用磁鐵時應避免________、________．

(3)磁鐵的磁場，本質(zhì)上也是由________產(chǎn)生的．

傳感器是現(xiàn)代自動控制系統(tǒng)的重要器件之一，傳感器通常是將感應到的物理量信號轉(zhuǎn)換成電流(或電壓)信號，如：溫度傳感器、聲傳感器、光傳感器等．現(xiàn)有一壓力傳感器(可視為一個電阻)，其電阻R隨壓力F的大小變化而變化．從實驗測得R與F的一組數(shù)據(jù)如下表所示：

(1)利用表中的數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：________；

(2)請你利用下列器材：壓力傳感器R、定值電阻R₀(50 Ω)、電源(30 V)、電壓表、開關各一個，導線若干，設計一個電子秤．要求：畫出你所設計的電子秤工作原理的電路圖，并簡述其工作原理．

[創(chuàng)新]當如圖所示的電路接通后，小明同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁的讀數(shù)比電流表A₂的讀數(shù)要大一些．于是他猜想：當電流通過燈泡(用電器)時，能使燈泡工作，因燈泡要消耗電能，故電流在流動過程中將逐漸變�。�于是出現(xiàn)電流表A₁的讀數(shù)比電流表A₂的讀數(shù)要大一些的現(xiàn)象．

(1)小明同學的猜想是________．(選填“正確的”或“錯誤的”)

(2)你認為造成這個現(xiàn)象的原因可能是(要求寫出2種不同的原因)：

a.____________________；

b.____________________．

元旦聯(lián)歡晚會上，周林設計的一個游戲很受同學們歡迎，人人都想顯示自己的本領，結(jié)果紛紛敗下陣來，這是一個怎樣的游戲呢？如圖所示，在一張桌子上固定一條彎彎曲曲的粗銅絲，要求把連著導線的銅環(huán)C從A處通過彎曲的銅絲移到B處，并不許碰銅絲，一旦碰上，桌子上的燈泡就發(fā)光，表示游戲失敗．請你畫出此電路的原理圖，并說明原理．(電源為兩節(jié)干電池)

如圖所示，在一個雷雨交加的夏日里，某湖岸邊有一游客為了躲雨，站到了大樹底下，不幸被雷電擊中造成重傷．此后甲、乙兩同學對此事發(fā)表了各自的看法．甲同學說：此人一定做了許多壞事遭天打雷劈；而乙同學卻認為：雷電是一種自然現(xiàn)象．

(1)你認為哪個同學的觀點是正確的？

(2)為了避免類似事故的發(fā)生，人們應在高大建筑物上安裝什么？

(3)如果你在戶外遇到雷雨天氣，為了避免遭受雷擊，應該怎么辦？

國慶長假期間，高輝同學參觀了市科技展覽館后，對一組靜電實驗有很深的印象，回家后他把實驗情景繪成一幅平面示意圖．如圖所示，A為在絕緣支架上的帶正電的球體，B為用絕緣絲線懸吊著的帶正電小球，先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P₁、P₂、P₃處．

(1)小球偏離豎直方向的原因是什么？

(2)請你根據(jù)此圖，提出一個探究問題．

按照如圖甲所示的電路圖，把如圖乙所示的實物連接成電路．(要求連接時，導線不能交叉)

如圖所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮．經(jīng)檢查，開關S接觸良好，導線導電情況良好．

(1)根據(jù)現(xiàn)象，請你猜想故障的原因(寫出兩條即可)．

(2)為了進一步地確定故障用完好的燈泡代替了燈L，發(fā)現(xiàn)這個燈泡發(fā)光正常，由此可確定故障的原因是什么？

(3)如果小明只將一根導線接在ab間，能不能確定故障的原因，這樣做有什么后果？