某實驗小組探究橡皮筋所受拉力與伸長量的關系，實驗測得一根橡皮筋的有關數據如下表，并發(fā)現再次重復實驗數據基本相同．

(1)請你根據他們的實驗數據，在圖上描點，再把這些點連起來，作出橡皮筋所受拉力與伸長關系的圖象．

(2)你認為能用橡皮筋制作一個簡易測力計的理由是什么？

一個立方體木塊立在桌面上，如圖所示，用手指沿水平方向推它的下部，木塊滑動；用手指推它的上部，木塊翻倒．這說明________．

在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，所用凸透鏡的焦距是10 cm．用米尺在水平桌面上畫一直線并標明刻度，將透鏡固定在50 cm處，如圖所示．

(1)當把點燃的蠟燭放在20 cm處時，沿直線無論怎樣移動光屏都承接不到像，原因可能是________．

(2)重新調整后，保持透鏡的位置不變，當把光屏放在75 cm處時，移動蠟燭能在光屏上得到一個________(填“放大”或“縮小”)、________(填“正”或“倒”)立的實像．

(3)當把蠟燭移到10 cm處時，移動光屏可得到一個________的像(填“放大”或“縮小”)．照相機、投影儀、放大鏡這三種光學儀器正常使用時，與這種成像情況一致的是________．

視覺的產生是一個很復雜的過程，在眼球內部，各種器官和組織組成了眼球的折光系統(tǒng)．整個折光系統(tǒng)相當于一個________，其中起主要作用的是________．若來自遠方物體的光經眼球折光系統(tǒng)折射后成像情況如圖．根據該圖，這個人可配戴________透鏡加以矯正．有研究發(fā)現人體中鋅含量的高低和近視的發(fā)生有關，(人體中鋅含量的高低可以通過測定空腹時血清中的鋅含量來確定)，若要研究這二者的相關性，請你設計完成下列的研究過程．

(1)將學校同年級的同學按________分為兩組；

(2)________；

(3)比較血清中鋅含量的高低和近視的相關性．

孫麗小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，測得凸透鏡的焦距為10 cm．

(1)他們測凸透鏡焦距的方法是：________．

(2)他們依次把蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，但無論怎樣移動蠟燭和光屏，在光屏上始終都沒能看到蠟燭焰所成的像．實驗失敗的原因是：________．

(3)當他們分析出實驗失敗的原因并加以改正后，在光屏上得到一個倒立、放大的實像，此時蠟燭到凸透鏡的距離應在________范圍內．

(1)小實驗：如圖甲，實際做一做，你將在白屏上只看到紅光嗎？將紅玻璃換成藍玻璃，結果又怎樣？

由此可知：透明體的顏色由________光的顏色決定的．

(2)如圖乙所示，如果在白屏上貼一張紅紙，屏上被________光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果在白屏上貼一張綠紙，屏上就只有被________光照射的部分是亮的．

由此可知：有色的不透明體反射與它顏色________(填“相同”或“不相同”)的光．

某小組用蠟燭、玻璃板(作為平面鏡)、刻度尺等器材做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，測得的數據如下：

(1)分析比較表格內的數據，你會發(fā)現第2次測量數據略有差異，這是實驗過程中允許的誤差．同學們經過分析認為這次誤差可能是由于測量人造成的：或數讀的不準，或放在玻璃板后的蠟燭與像沒有重合等．請問除此之外還有什么原因可能會導致這個誤差的產生？

答：________．

(2)做實驗時，用一塊玻璃板代替了平面鏡，請你說一說這樣做的好處．

答：________．

如圖所示，小明用兩個相同的棋子研究“平面鏡成像特點”．在實驗中發(fā)現，無論怎樣移動甲棋子，都可以使乙棋子與甲棋子的像完全重合．他進一步測量了兩棋子到玻璃板之間的距離，記錄數據如下表所示．根據實驗現象和實驗數據，你可以得出的結論有：

(1)平面鏡所成的像與物體大小________；

(2)像和物體到鏡面的距離________；

(3)物體逐漸遠離平面鏡時，它的像________(填“變大”“變小”或“大小不變”)．

已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則．

(1)實驗器材：

(2)實驗步驟：

(3)實驗分析與結論：

下圖是探究聲現象時常用裝置．

(1)圖中所示的實驗現象說明________．

(2)加大力度敲音叉，根據發(fā)生現象，你又可得出什么結論？