某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)某種液體的密度時(shí)，只測(cè)了四組液體的體積及容器和液體的總質(zhì)量，數(shù)據(jù)記錄如下表：

請(qǐng)根據(jù)記錄解答有關(guān)問題：

(1)求被測(cè)液體的密度．

(2)求實(shí)驗(yàn)所用容器的質(zhì)量．

(3)如圖是該實(shí)驗(yàn)小組所畫的總質(zhì)量m隨液體體積V變化的圖像，其坐標(biāo)原點(diǎn)為O(0，0)，說明圖線延長(zhǎng)線與縱軸交點(diǎn)P的意義．

小明同學(xué)在過生日時(shí)收到了一個(gè)內(nèi)有“生日快樂”的小水晶球，如圖是他用量筒、小玻璃杯來測(cè)量水晶球密度的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)記錄表格尚未填寫完整，請(qǐng)你幫他完成表格中的內(nèi)容．

某中學(xué)九年級(jí)科技活動(dòng)小組用一些大小不同的正方形塑料薄膜、細(xì)繩以及回形針制作了一些降落傘，如圖所示，其中，有的同學(xué)在降落傘下部掛一枚回形針，有的掛兩枚甚至更多的回形針．同學(xué)們將降落傘從教學(xué)樓4樓陽臺(tái)(距地面高度10 m)釋放降落傘，并測(cè)量其降落至地面的時(shí)間．(塑料薄膜和細(xì)繩的自重忽略不計(jì))

(1)請(qǐng)說出可能影響降落傘下落時(shí)間的一個(gè)因素．

(2)預(yù)測(cè)這個(gè)因素變化(增大或減小)時(shí)，降落傘下落時(shí)間會(huì)發(fā)生什么變化．

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究方案，檢驗(yàn)?zāi)愕念A(yù)測(cè)是否正確，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟．

①根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，應(yīng)該選用哪些實(shí)驗(yàn)器材：

②實(shí)驗(yàn)步驟：

牛頓曾研究過這樣一個(gè)問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，圖是他畫的“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)．他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論．這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法．

(1)研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是________．

(2)根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是________．如今，牛頓當(dāng)年的推測(cè)已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了________．

(3)想想看，初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時(shí)用到過理想實(shí)驗(yàn)的方法？請(qǐng)舉一例并說明你的研究過程．

如圖所示是一個(gè)演示物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)裝置，其中有小砝碼、小木片、固定在底座上的支柱和彈性鋼片．請(qǐng)你說出：在演示物體具有慣性的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，你觀察到的物理現(xiàn)象及其對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(填入下面的橫線上)．

物理現(xiàn)象：________．

物理知識(shí)：________．

平常我們?cè)阽R子中看到的像和人總是左右相反，挺別扭的，怎樣才能看到正像呢？

探究：猜想與假設(shè)：把平面鏡左右互換放置可能成的是正像；人背過身來照鏡子可能成正像；把兩塊平面鏡成直角放置，可能照出來的是正像．

器材：兩面長(zhǎng)方形的小鏡子、膠布、蘋果、鬧鐘．

探究過程：(1)對(duì)著一面平鏡看自己的臉，眨你的右眼，觀察鏡中的像眨的是哪只眼，然后把鬧鐘放在平面鏡前，將看到如圖甲所示．

(2)把兩面鏡子用膠布綁在一起，使它們可以像書本一樣開合(這種鏡子叫偶鏡)，打開鏡子使它們成90°角．同時(shí)看兩面鏡子，再眨右眼，觀察鏡子中的像眨的是哪只眼，然后把鬧鐘放在這兩鏡前，觀察鬧鐘所成的像，如圖乙所示．

(3)在偶鏡的每面鏡子前，各放一個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)看，總共有多少個(gè)蘋果？如果改變鏡子間的夾角，再數(shù)數(shù)看，有什么變化？如圖丙所示．