小華為了“探究彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變程度有關(guān)”．他設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)．將一根彈簧和一只質(zhì)量為1kg的金屬球（球上有一小孔）套在鐵架臺的金屬桿（金屬桿足夠長）AB上面，每次將小球放在被壓縮彈簧的頂端后松手．①實(shí)驗(yàn)時(shí)每次將彈簧壓縮（選填“相同”或“不同”）的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）．分析比較，從而比較彈性勢能的大小：②某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小球的高度隨時(shí)間變化的情況如圖乙，則在整個(gè)過程中小球在時(shí)動能最大（選填t₁、t₂、t₃）．

小明用小球和輕彈簧等器材進(jìn)行了如下探究，讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上，如圖甲所示．圖乙是小球剛接觸輕彈簧的瞬間；圖丙是小球?qū)�彈簧壓縮至最短的瞬間．輕彈簧在全過程中始終發(fā)生彈性形變．若不考慮空氣阻力，請你解答下列問題：
（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，彈簧的彈性勢能，小球的機(jī)械能；（選填“增大”、“減小”或“不變”）
（2）當(dāng)彈簧的壓縮量最大時(shí)，小球的速度為；
（3）為了進(jìn)一步探究小球壓縮彈簧的最大壓縮量是否與小球的質(zhì)量有關(guān)，可將質(zhì)量不同的小球從處由靜止落下，測出彈簧的進(jìn)行比較．

在探究彈性勢能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，利用一段彈簧、光滑軌道、物塊A、B等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．如圖所示，用物塊將彈簧壓縮到一定程度后釋放，物塊沿軌道向左滑行，最高可沖到光滑斜面虛框處．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)可通過觀察同一物塊來判斷彈性勢能的大小．
（2）比較如圖a、b兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以初步得出：．
（3）若物塊沖上斜面的最大高度h_a=h_c＜h_b，彈性形變的大小l_a＜l_b=l_c，則物塊達(dá)到最高處所具有的重力勢能E_a、E_b、E_c的大小關(guān)系是．圖b和圖c中，物塊A比B上升的高些，是由于．

如圖是“探究動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．讓同一小球從斜面的不同高度滾下，是為了探究動能與的關(guān)系；小球動能的大小是通過比較來進(jìn)行判斷的．

小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，先提出如下猜想：A．物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；B．物體的動能可能與物體的速度有關(guān)．
（1）為驗(yàn)證猜想A，讓不同小車分別從同一封斜面的由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．
（2）要想探究猜想B是否正確．小明由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．

如圖所示，圖（a）是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上；圖（b）是探究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動，請回答以下問題：

（1）圖（a）實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動能的大小與的關(guān)系．
（2）圖（b）實(shí)驗(yàn)中同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，水平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，推理得出：運(yùn)動的物體如果不受外力作用，將永遠(yuǎn)做．
（3）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上理想推理總結(jié)得出，下列研究過程中也采用了這一方法的是．
A．在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系
B．奧斯特實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著磁場，實(shí)驗(yàn)中放入小磁針
C．在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片
D．探究真空不能傳聲．

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證鐵球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的四個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是．
A．認(rèn)識電壓時(shí)，我們可以用水壓來類比
B．用畫磁感線的方法來描述看不見的磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系
（4）以上探究過程結(jié)束時(shí)小球、紙盒都?xì)w于靜止，但從能量轉(zhuǎn)化角度看本實(shí)驗(yàn)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能．

如圖，兩相同小車分別從同一斜面不同高度由靜止滑下，撞擊水平面上的木塊，該實(shí)驗(yàn)是探究動能與的關(guān)系，通過比較比較動能大小，木塊因受到最終靜止．

如圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖，同一鋼球A先后從不同高度h的斜槽上由靜止?jié)L下，將木塊B在同一水平面上撞出一段距離s．對圖甲和圖乙（　�。�

為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，課本中設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中，錯誤的是（　�。�