科目： 來源：不詳 題型：單選題

某同學連接如圖所示電路研究電磁鐵的磁性．為了讓鐵釘吸引大頭針的數目增多，以下措施中可行的是（　�。�

A．將滑片向左端滑動	B．將滑片向右端滑動
C．減少鐵釘上所繞線圈的匝數	D．去掉一節(jié)干電池

科目： 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，是演示巨磁電阻(GMR)特性的原理示意圖。開關S₁、S₂閉合時，向左稍微移動滑動變阻器的滑片P，指示燈的亮度明顯變亮。

(1)變阻器的滑片P向左移動時，電磁鐵周圍的磁場    (選填“增強”、“減弱”或“不變”)。
(2)指示燈的亮度明顯變亮，表明電路中GMR的阻值顯著   (選填“增大”或“減小”)。

科目： 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，為永磁體A和電磁鐵B之間的磁場分布。請根據圖中磁感線的方向標出永磁體A右端的磁極和電磁鐵B中電源的“+”、 “-”極。

科目： 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關，做了以下幾次實驗，實驗現象如圖所示．根據圖示現象回答下列問題：

（1）通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時，電磁鐵線圈的匝數越多，它的磁性就越　 　．
（2）通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數相同時，　 　鐵芯的電磁鐵，它的磁性就越強．（選填“有”或“無”）
（3）通過觀察圖乙與圖丙，當線圈的匝數相同、有無鐵芯相同時，電磁鐵的電流越　 　，它的磁性就越強．
（4）結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有　                                       　．

科目： 來源：不詳 題型：應用設計題

標出圖中通電螺線管的N極、小磁針的N極和磁感線的方向．

科目： 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，請用筆畫線代替導線將實物圖補充完整．要求：

①小磁針的指向滿足如圖所示方向；
②滑動變阻器的滑片向右端移動后，通電螺線管的磁性減弱；
③原有導線不得更改．

科目： 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．

（1）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數　 　 （填“增加”或“減少”），說明電流越　 　，電磁鐵磁性越強．
（2）根據圖示的情境可知，　 　 （填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，　           　，電磁鐵磁性越強．
（3）根據右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘的上端是電磁鐵的　 　極．
（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是　                  　．

科目： 來源：不詳 題型：單選題

小華同學在做“探究電磁鐵”實驗中，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示，下列說法中正確的是（　�。�

A．要使電磁鐵磁性增強，應將變阻器的滑片向右移動

B．電磁鐵B的磁性比電磁鐵A的磁性強

C．電磁鐵B磁性較強，所以通過它的電流較大

D．若將兩電磁鐵上部靠近，會相互吸引

科目： 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的實例中，不屬于電磁鐵應用的是

科目： 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，某同學使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B，還找來一些大頭針進行實驗，電路如圖所示。

（1）將兩個電磁鐵的線圈串聯是為了研究電磁鐵磁性強弱與______的關系（選填“電流”或“匝數”）；
（2）實驗中要通過觀察______，來判斷電磁鐵磁性的強弱。