如圖所示，李晶同學將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對此過程提出了如下的猜想。合理的是 (    )

A．文具盒所受重力對它做了功

B．文具盒所受支持力對它做了功

C．文具盒所受的推力F對它做了功

D．沒有力對文具盒做功

某同學以最快速度從教學樓的一樓登上三樓，則他登樓的功率最接近于（   ）

A．5000W

B．500W

C．50W

D．5W

(8分)九(1)班的物理小組“滑輪組的機械效率與哪些因素有關”的實驗，你幫他們完成下列步驟：
⑴該實驗原理是    ；需要的測量器材有    、    。
⑵滑輪組的裝置如圖所示，在測量拉力時應   拉動彈簧測力計并讀數(shù)，如果在靜止時讀數(shù)，測得的機械效率將    （偏大/偏小/不變）。
⑶表格中第3次實驗的機械效率是   ，你能分析一下機械效率不能是100％的原因嗎？請你試著寫出一條：               。
⑷分析表中的數(shù)據(jù)，可以得到的結論是：                。

（5分）小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中，設計了如圖甲所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面F點靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B。
步驟二：讓鐵球甲從斜面E點靜止?jié)L下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C。
步驟三：換一鐵球乙（m_乙﹥m_甲）從斜面上E點靜止?jié)L下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D。

⑴小明同學設計實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與    的關系；
⑵小球動能的大小是通過比較               得出的，這種研究方法叫   。
⑶分析步驟二、三，得出的結論               。
⑷為了讓質量不同的甲、乙兩球獲得相同的初速度，有同學認為可以不用讓兩球都從E點滾下，而是設計了如圖乙裝置，只要每次讓兩球壓縮彈簧到同樣的形變程度后自然釋放即可。不考慮各種能量損耗，該方法   （合理/不合理）。

下列數(shù)據(jù)中不符合實際情況的是（   ）

A．1度電可以使一盞100W的燈泡正常工作10h

B．小明以正常的步行速度登上三樓的教室，克服重力做功的功率約為150W

C．一個重為2N的皮球從10米高處下落3m的過程中，重力對它所做的功為20J

D．家用電扇正常工作時的電流約為0.25A，則它的額定功率為55W

在溫哥華冬奧會上，來自黑龍江省的選手李妮娜在自由式滑雪比賽中獲得銀牌。她在比賽過程中運動的軌跡如圖所示，如果不計空氣阻力，則從a點向b點運動過程中，她的重力勢能         ，動能        （以上兩空均選填“增大”、“減小”或“不變”）；在a點和c點她的速度都為零，她在a點處的機械能       她在c點處的機械能（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

演繹式探究----研究機械能守恒和平拋運動
（1）如圖甲，質量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達斜面底端的速度為v．此過程機械能守恒，mgh=1/2mv²成立，則一個物體從高0.2m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時的速度為　　m/s．
如圖乙，將物體以一定的初速度v₀沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離r=v₀t，在豎直方向下落得高度y=1/2gt²，則y與r的關系可用丙圖中的圖線　　　　表示．
（2）如圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，經(jīng)過高度為h的光滑桌面BC后做平拋運動，撞到前方擋板的D點，桌邊到擋板的距離為s，D點到地面的高度為d，請推理證明請推理證明d=h﹣