關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是

     A．能根據(jù)聲音的響度分辨出不同樂器發(fā)出的聲音

     B．發(fā)生雷電時，震天的雷聲是通過電流傳播的

     C．在教學樓前后植樹是在聲源處減弱外來的噪聲

     D．超聲波清洗機可以清洗精密儀器，說明聲音具有能量

下列情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是

2014年5月24日，中俄在東海舉行聯(lián)合軍演。為了刺探我國軍情，日本軍機與我國軍機超近距離對峙，當時兩軍機之間保持的距離僅約30m。日本的這種挑釁行為引起我國人民的強烈憤慨。以下列哪個目標為參照物，可以認為對峙時我軍飛行員是靜止的

     A．日本軍機            B．海面上的軍艦          C．海面                 D．海岸

干旱的沙漠中，甲殼蟲掌握了一種獨特的獲取水的方法。日落以后的幾個小時, 甲殼蟲的體溫降低到周圍的氣溫以下，它們將頭插進沙里，然后背朝著晚風吹來的方向，水珠就會在甲殼蟲背上形成（如右圖所示），當水珠越聚越多時，這些水珠就會沿著弓形背滾落入甲殼蟲的嘴中。水珠的形成屬于下列物態(tài)變化中的哪一種？

A．熔化

B．液化

C．汽化

D．凝華

如圖l5所示，一個半徑為r的實心球體處于某種液體中，球體最上端距離液面的距離為h，求液體對球體向下的壓力。(已知液體的密度為 ρ，球體的體積為)

如圖l4所示，電源電壓為6V恒定不變。燈泡上標有“6V 4W”的字樣。當S₂閉合，S_l、S₃斷開時，燈泡的實際功率為0.25W。求：（l）電阻R兩端的電壓；(2)電阻R的阻值。(3)當S_l、S₃閉合時，S₂斷開，通電2min，電流通過電阻R做的功。

用如圖13所示的滑輪，使一個鐵塊以0.2m/s的速度勻速上升了1m，已知鐵塊的體積為10^-3m³,求（1）鐵塊的重力；（2）若不計滑輪、繩子的重和摩擦，繩子受到的拉力F；（3）拉力F的功率。（4）若實際作用于繩子的拉力為50N ，這個滑輪的機械效率。（其中ρ_鐵=7.9×10³kg/m³g=10N/kg)

我們知道導體都能導電，那么導體對電流是否有阻礙作用呢？不同導體導電本領一樣嗎?怎樣衡量導體的導電本領呢?小明設計了如圖l2所示的電路來回答上面的問題。

(1)小明先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路中，這樣做的目的是改變電路中的__________。實驗中，將a換成b后，應調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)與接a時的示數(shù)__________，分別觀察先后接a和b后電流表的示數(shù)，結果發(fā)現(xiàn)其示數(shù)__________，說明導體對電流__________阻礙作用；把不同的合金絲接入電路后，觀察到__________不同，還說明不同導體導電的本領是__________的。

(2)為進一步研究導體的導電本領，小明又先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路，并改變合金絲兩端的電壓，分別獲得多組電壓和對應的電流如下表所示：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知：對同一根合金絲，其兩端的電壓與電流的比是__________的；對不同合金絲，其兩端的電壓與電流的比是__________的。于是，我們就用電壓與電流的比來衡量導體的導電本領。

(3)一根合金絲，加在它兩端的電壓是9V時，通過它的電流是3A，則該合金絲的阻值是__________Ω；當加在它兩端的電壓為零時，它的阻值是__________Ω。

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，三班學生在老師的要求下，全班分成7個小組，使用焦距都是l0cm的凸透鏡做實驗。最后，老師將各組實驗的結果畫在了圖ll中。圖中1和1’，、2和2’… 7和7’分別表示實驗時各組的物和對應像的位置。請你根據(jù)實驗的要求和圖中的信息，回答下列問題：

（1）實驗時，光具座水平放置，位于光具座上的燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應該處于__________。

(2)從__________兩組可以看出，當物當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時，所成的像是__________立的、__________的實像：

(3)從6 7兩組可以看出，凸透鏡成虛像時，像與物在__________側，且像是__________立的；

(4)由圖可知成實像時，當物遠離凸透鏡，則像__________凸透鏡(填“遠離”或“靠近”)，且像的大小變__________ (填“大”或“小”)。

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖10所示的實驗裝置。

（1）調節(jié)平衡時，都應該使它在__________位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向__________調整（填“右”或“左”）。

（2）掛上鉤碼，正確調節(jié)使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿__________，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于__________。

(3）某小組同學在杠桿左右兩側分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是__________。

（4）實驗的結果如下表所示。

甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂

乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂

兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認為他們中正確的應該是__________同學。原因是__________同學的結論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結的結論。

(5)下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子，屬于費力的杠桿是__________。