科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
站在岸上的人看到平靜的水面下有一靜止的物體,如他想用一束強光照亮物體,則應(yīng)瞄準(zhǔn) (選填 看到的物體的前方、看到的物體的下方、看到的物體的上方或看到的物體),看到的物體是光的 形成的。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
跳廣場舞已經(jīng)成為人們健身的一項運動,優(yōu)美的舞曲聲是由于揚聲器紙盆的 產(chǎn)生的,是通過 傳人人耳的.為了不影響周圍居民的生活和休息,跳舞時將音箱的音量調(diào)小,這是在 處減弱噪聲.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,是物質(zhì)三種狀態(tài)下的物理模型,丙圖的物質(zhì)處于 狀態(tài),物質(zhì)由甲圖直接變成丙圖的過程叫做 (填物態(tài)變化名稱).
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).
(1)應(yīng)選用顆粒 (選填“較大”或“較小”)的冰塊做實驗.
(2)圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時間”圖像.由圖像可知:冰屬于 (選填“晶體”或“非晶體”),這樣判斷的依據(jù)是 .
(3)圖乙中第3min時,物質(zhì)處于 態(tài).
(4)圖乙中,物體在A點時冰的溫度 (選填“大于”、“小于”或“等于”)在B點時冰的溫度.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
探究水的沸騰實驗:
(1)甲圖溫度計的示數(shù)為 ℃
(2)實驗前,汽泡 .
(3)當(dāng)水溫上升到 80℃時.每隔0.5min記一次溫度計的示數(shù)直至沸騰一段時間,繪制出溫度隨時間變化的圖像(圖乙).根據(jù)圖像可知水的沸點為 ℃,水溫變化快慢的特點是 成這種特點的主要原因 (合理即可).
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
利用如圖裝置探究平面鏡成像特點
(1)實驗時應(yīng)選 (較厚/較。┑牟AО宕嫫矫骁R豎立在水平桌面上.
(2)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動,人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論: .
(3)為了探究平面鏡成像的虛實情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板 (前/后)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像 .
(4)改變A的位置,重復(fù)(2)中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離,記錄在下表中.
序號 | 1 | 2 | 3 |
A到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
B到玻璃板的距離/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:_______________________.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,根據(jù)平面鏡成像的特點在圖中畫出平面鏡.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:作圖題
一條光線照射到水面發(fā)生反射和折射,這條光線經(jīng)水面折射后的光線如圖所示.請在圖中畫出它的入射光線和反射光線的大致方向.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇揚州江都區(qū)國際學(xué)校初二上期月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
如圖所示,在探究光的反射定律時,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上.
(1)為了完成實驗還需要的測量工具是 .
(2)實驗前,把平面鏡放在 ,將可折的紙板 放在平面上.
(3)實驗時讓光貼著紙板入射是為了 .
(4)實驗中用可折疊的紙板主要目的是: .
(5)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律,應(yīng)當(dāng)多次改變 角,測量反射角和入射角的大小,并 .
(6)逆著OF的方向射向鏡面,發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明: .
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