（1）在圖中畫出壓縮的彈簧對(duì)拇指彈力、彈簧對(duì)墻壁壓力的示意圖。

（2）如圖所示，一個(gè)重2N的小球靜止于水平地面上，請(qǐng)你在圖中畫出小球受到的重力和支持力的示意圖。

將一個(gè)薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，F(xiàn)1＝F3＝F4＞F2,使其發(fā)生如圖所示的形變，試分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

（1）分析比較圖甲、乙中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是： 。

（2）分析比較圖 中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：力的作用效果與力的方向有關(guān)。

（3）分析比較圖甲、丁中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：_ ___。

（4）概括題（1）、（2）、（3）中的結(jié)論可得出一個(gè)總的結(jié)論是：__ 。

在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F－x圖線如圖所示。

（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)量增加 cm；

（2）分析圖象，你可以得出的結(jié)論是 ；

（3）該研究在實(shí)際中的應(yīng)用是 ；

（4）該圖線不過(guò)原點(diǎn)的原因是 ．

小明同學(xué)用圖甲所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉動(dòng)木塊在水平木板上做 運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對(duì) 力；

（2）某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示，拉力是 N；

（3）分析圖乙的圖像可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，摩擦力跟壓力的大小成 ；

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小亮同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，他用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半．他由此得出結(jié)論：“當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面積越小，摩擦力越小．”你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？

，理由是： ；

（5）小明同學(xué)喜歡動(dòng)手用簡(jiǎn)易器材探究物理問(wèn)題。某天，他用一塊較長(zhǎng)的木板N與木塊M及彈簧測(cè)力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系。先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖甲，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙。請(qǐng)你判斷這兩種情況下，木塊M受到的滑動(dòng)摩擦力大小關(guān)系是：（ ）

A．f甲＞f乙 B．f甲＜f乙 C．f甲=f乙 D．f甲≤f乙

我國(guó)成功發(fā)射了神舟七號(hào)飛船，并且首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)航天員太空行走的愿望．如圖所示，是我國(guó)航天員翟志剛出艙時(shí)的英姿，

請(qǐng)問(wèn)：

（1）與在地球上相比，航天員在太空上的質(zhì)量 ，受到的重力 ；（選填“變大”、“不變”或“變小”）

（2）“飛天”艙外航天服的手掌部分有灰色的橡膠顆粒，是為了 （選填“增大”、“減小”）摩擦力；

（3）在太空航行中，宇航員處于失重狀態(tài)，你覺(jué)得下列情況仍然存在的是 （選填序號(hào)：）

A．萬(wàn)馬奔騰 B．川流不息 C．五光十色 D．短斤少兩

小明利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；

b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；

c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；

請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題：

（1）以上操作中錯(cuò)誤的一次是 （選填“a”、“b”或“c”）；

（2）對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明：小車受到的阻力越小，通過(guò)的距離越______；

（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑動(dòng)的小車，如果受到的阻力為零，它將做______運(yùn)動(dòng)；

（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)_________；

（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力_____（選填“是”或“不是”）一對(duì)平衡力；

（6）上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法是__________（只要求寫出一種即可）。

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ；

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ；

（4）小華利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，實(shí)驗(yàn)時(shí)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距最有可能的原因是 ；

（5）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ；

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（6）你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)裝置提出的改進(jìn)建議是 。

一根質(zhì)量分布均勻的鉛筆芯，用去一半后，沒(méi)有發(fā)生明顯變化的物理量是它的（ ）

A．質(zhì)量 B．體積 C．長(zhǎng)度 D．密度

在“用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，小明用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中央刻度線左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該（ ）

A．將游碼向右移動(dòng)直至橫梁重新水平平衡

B．將右端平衡螺母向左旋進(jìn)一些

C．把天平右盤的砝碼減少一些

D．將右端平衡螺母向右旋出一些

為了測(cè)出鹽水的密度，某實(shí)驗(yàn)小組制定了如下的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

①在燒杯中裝入適量鹽水，測(cè)出它們的總質(zhì)量；②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中；

③測(cè)出量筒中鹽水的體積；④測(cè)出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量；⑤測(cè)出空燒杯的質(zhì)量；

⑥根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水密度

以上實(shí)驗(yàn)步驟安排最合理的是（ ）

A．①②③④⑥ B．⑤①②③⑥

C．①②④③⑤⑥ D．⑤①②④③⑥