小明同學(xué)根據(jù)課本中的“試一試”用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?jiān)趫D中作出蠟燭AB的像A'B'．

請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明 ．

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到 的聲音的響度就 （選填“大”、“小”）些．

（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方幾乎就聽不到聲音了，這是由于 ．

（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 （選填符號(hào)）．

②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)與琴弦 的關(guān)系．

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？ ．

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦 （選填符號(hào)），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

如圖所示的是安裝在同一軸上的三個(gè)發(fā)聲齒輪．軸可以在外加動(dòng)力下勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，用硬紙片放在齒邊可以發(fā)聲．

（1）用這套裝置可以完成的實(shí)驗(yàn)是：驗(yàn)證物體振動(dòng)發(fā)出的聲音的音調(diào)與 的關(guān)系．

（2）若軸的轉(zhuǎn)速不變，則當(dāng)硬紙片放在 齒輪上時(shí)，齒輪發(fā)聲的音調(diào)最低．

（3）由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：物體振動(dòng)得 ，音調(diào)就越高．

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．

（1）在本實(shí)驗(yàn)中不適合作聲源的是 （選填“音叉”、“機(jī)械鬧鐘”）．你認(rèn)為該器材不適合做聲源的原因是： ．

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料．他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：

方案A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．

方案B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

你認(rèn)為最佳的方案是 （選填“A”或“B”）．

（3）如果采用方案B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如表格所示：則待測(cè)材料隔聲性能最差的是 ．

假如你身處偏遠(yuǎn)海島，缺乏生存所需的淡水怎么辦？小明為你提供一種簡(jiǎn)便的海水淡化方法．在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按圖1所示完成設(shè)備的安裝，即可收淡水．則：

（1）陽(yáng)光照射使池內(nèi)海水加快 ，形成水蒸氣；

（2）水蒸氣在塑料膜上 ，形成小水滴；

（3）塑料膜下表面結(jié)成的水滴受重力的作用滑到量低處后滴入水桶中，得到淡水．

（4）圖2是一種可粗略測(cè)量氣溫的裝置，我們可以根據(jù)玻璃管中液面的高度變化來(lái)測(cè)量空氣溫度，當(dāng)氣溫上升時(shí)，玻璃管中的液面會(huì) （上升、下降、不變）．它是利用 （選填“氣體”或“液體”）的熱脹冷縮的原理工作的．

小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁�瓶中的水溫隨時(shí)間變化的情況．

（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫都相同．

（2）按照計(jì)劃操作，小明與小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在表中：

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從計(jì)時(shí)開始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了 ℃，而棉絮包的水溫度降低了 ℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是 ．

（3）小明與小芳是采用了“在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來(lái)比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“ ”的方法來(lái)比較兩種材料的保溫性能．

（4）仔細(xì)分析水溫變化規(guī)律則，時(shí)間為30min時(shí)，棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)？

A．42℃ B．44℃ C．46℃ D．48℃

在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，有兩組同學(xué)分別使用了A、B兩套裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)

（1）為了縮短加熱時(shí)間，選擇 （選填“A”或“B”）套實(shí)驗(yàn)裝置好一些．

（2）如圖乙所示，是A裝置中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，水的沸點(diǎn)是 ℃，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于100℃，可能原因之一是加蓋后使水上方氣壓 （選填“增大”或“減小”）．

小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn)，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．

（l）應(yīng)選用顆粒 （選填“較大”或“較小”）的冰塊做實(shí)驗(yàn)．

（2）圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度﹣時(shí)間”圖象．由圖象可知：冰屬于 （選填“晶體”或“非晶體”），這樣判斷的依據(jù)是 ．

（3）圖乙中第3min時(shí)，物質(zhì)處于 態(tài)．

表列出了部分金屬的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，試回答下列問(wèn)題：

（1）一塊黃金掉入鐵水中 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）熔化．

（2）制造燈泡的燈絲通常選用鎢制成，因?yàn)殒u的 高．

（3）在﹣40℃時(shí)，水銀溫度計(jì) （填“能”或“不能”）使用．

（4）表中銅的沸點(diǎn) （填“能”或“不能”）用水銀溫度計(jì)測(cè)量．

（5）根據(jù)上表數(shù)據(jù)可以判斷出，在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都能測(cè)量氣溫的溫度計(jì)，其工作物質(zhì)（液體）適宜選用 ．

探究小孔成像規(guī)律選用的實(shí)驗(yàn)器材：針、不透明紙、白紙、白熾燈、桌子．

（1）如圖所示，抓在手上的不透明紙上用針扎一個(gè)直徑約1mm的小孔，讓白熾燈發(fā)出的光穿過(guò)小孔射到桌面上的白紙上，在白紙上可看到一個(gè)清晰的 （選填“燈絲”或“小孔”）的像，這種現(xiàn)象叫做 ，這種現(xiàn)象是由于 形成的．

（2）保持燈和白紙的位置不動(dòng)，向上移動(dòng)小孔，像的大小將 ；保持燈和小孔的位置不動(dòng)，向上移動(dòng)白紙，像的大小將 ；保持小孔和白紙的位置不動(dòng)，向上移動(dòng)白熾燈，像的大小將 ．以上三種實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)中常用的方法，叫做 ． （此題1、2、3空，選填“變大”、“變小”、“不變”）