6．下列教材中的探究實(shí)驗(yàn)，需要控制電流一定是（　�。�

	A．	探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系
	B．	探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
	C．	探究電流與電壓，電阻的關(guān)系
	D．	探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

5．下列做法中，不屬于有悖文明的是（　�。�

	A．	用放大鏡會聚陽光燒灼螞蟻		B．	高速公路上按規(guī)定速度行駛
	C．	做完實(shí)驗(yàn)不整理儀器就離開實(shí)驗(yàn)室		D．	買菜的小販將秤砣挖成空心

4．關(guān)于科學(xué)方法的說法，錯誤的是（　　）

	A．	用磁感線形象地描述磁場，是模型法
	B．	制作變阻器時發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長而采取纏繞方式，運(yùn)用了缺點(diǎn)利用法
	C．	冬天手冷時，烤火或搓手都可以使手變暖和，是等效法
	D．	研究電流熱效應(yīng)時，通過溫度變化知道產(chǎn)生熱量的多少，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法

3．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	在如圖裝置中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體不動，電流表指針不偏轉(zhuǎn)；讓導(dǎo)體向前或向后運(yùn)動，電流表指針偏轉(zhuǎn)．
結(jié)論	閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，導(dǎo)體中會產(chǎn)生電流．這一過程，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．

（2）探究歐姆定律：

探究課題	導(dǎo)體中的電流和哪些因素有關(guān)呢？ 小雨猜想：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻有關(guān)． 接下來，他根據(jù)自己的猜想設(shè)計并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)裝置	請幫他根據(jù)圖1電路圖將實(shí)物電路連接完整，并根據(jù)表1的數(shù)據(jù)作出R1的I-U圖象：（圖2）
方法步驟	①連好如圖電路后，移動滑片P，測量并記下幾組電壓值和電流值，填入表1； ②在ab間分別接5Ω、10Ω、15Ω的電阻，移動滑片P，使ab間電壓保持不變，記下對應(yīng)的電流值，填入表2．
表格	表1  R1=10Ω U/V 3 6 9 I/A 0.3 0.6 0.9	表2  U=3V R/Ω 5 10 15 I/A 0.6 0.2
結(jié)論	根據(jù)表1得出：在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
程序	上述研究的思維程序是：提出問題-猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論
問題討論	將實(shí)驗(yàn)裝置中的定值電阻更換為標(biāo)識為“2.5V”燈泡，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2V，電流表為0.16A，則此時小燈泡的實(shí)際功率為0.32W．為使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)向左（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片．

2．下列科學(xué)方法中，錯誤的是（　�。�

	A．	找出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)屬于類比法
	B．	噪音對人體有危害，但可以利用噪音除草屬于缺點(diǎn)利用法
	C．	透鏡分成凸透鏡和凹透鏡屬于分類法
	D．	密度定義、定義式、圖象之間的變換屬于等價變換法

1．小華和小明在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧、測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右 （左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小華在A點(diǎn)懸掛2個鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測力計拉杠桿，使杠桿水平平衡．用彈簧測計的目的是：便于正確認(rèn)識力臂．
（3）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明同學(xué)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：

動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
4	5	5	4

于是小明得出了杠桿的平衡條件為：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中存在的問題是：只做一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性．（寫出一個即可）

20．在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中：
（1）若實(shí)驗(yàn)中燭焰的像成在光屏上邊緣如圖甲所示，要使?fàn)T焰的像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將透鏡向下（上/下）調(diào)整；
（2）若凸透鏡的焦距是10cm，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時，能成倒立、放大的實(shí)像；當(dāng)燭焰向左（遠(yuǎn)離透鏡）移動后，要在光屏上成清晰的像，需將光屏向左（左/右）移；
（3）在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前（如圖乙），要使光屏上還能成清晰的像，可將光屏向右（左/右）移，通過這種方法模擬近視眼形成原因，實(shí)際上是利用凹透鏡對光具有發(fā)散作用，將移動后后所在的位置作為視網(wǎng)膜的位置．

19．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時在光屏上得到蠟燭清晰的像，那么下列說法中正確的有（　�。�

	A．	光屏上得到的是倒立、縮小實(shí)像
	B．	本次凸透鏡成像的典型應(yīng)用是投影儀
	C．	若將蠟燭與光屏互換位置，光屏上將得到倒立、放大的實(shí)像
	D．	若將蠟燭靠近凸透鏡，則光屏應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡才能得到清晰的像，且像變大了

18．在“測量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明用同樣的滑輪，組裝了兩種省力程度不同的
滑輪組．
（1）其中一種滑輪組如圖甲所示，請在乙中畫出另一種滑輪組的繞線方式．
（2）小明用其中一種滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．

驗(yàn)次數(shù)	物重 G/N	提升高度 h/cm	拉力F/N	繩端移動距離 s/cm	機(jī)械效率η
1	2	0.1	1	0.3	66.7%
2	3	0.1	1.4	0.3	71.4%
3	4	0.1	1.8	0.3	74.1%
4	6	0.1	2.5	0.3

①據(jù)數(shù)據(jù)判斷，實(shí)驗(yàn)所用的滑輪組是甲還是乙？答：甲．
②第4次實(shí)驗(yàn)所測得的機(jī)械效率為80%．
③分析數(shù)據(jù)，小明進(jìn)一步知道滑輪組機(jī)械效率與物重的關(guān)系是：同一滑輪組，提升重物越重，滑輪組機(jī)械效率越高．

17．在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后，小明用焦距為10cm的凸透鏡對“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，作了進(jìn)一步探究，如圖所示．

（1）蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖甲所示，其中明顯還需要調(diào)整的是光屏的高度；
（2）小明按圖乙裝好實(shí)驗(yàn)裝置，在只移動透鏡的情況下，他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像．由此，他猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離太小；
（3）如圖丙，蠟燭在光具座上A處向左移動距離s到C，為在光屏上再次成清晰的像，則他應(yīng)將光屏向左移動，移動距離s′大于s（選填“大于”、“小于”或“等于”）
（4）實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭燃燒逐漸變短，光屏上燭焰的像也將逐漸向上（選填“上”或“下”）移動；
（5）為觀察火焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像，小明應(yīng)透過凸透鏡向左觀察（選填“左”或“右”）；
（6）在整理器材時，小明偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像，它的成像原因是光的反射（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）．