20．如圖所示，小明在進行“測量小燈泡電功率”的實驗，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡短路．
（2）故障排除后，小明通過實驗測得如下數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可知燈泡的額定功率是0.5W．

實驗次數(shù)	電壓表示數(shù)U/V	電流表示數(shù)I/A
1	2.0	0.17
2	2.5	0.20
3	3.0	0.22

（3）小明想通過實驗來比較燈泡“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P₁”和“實際電流是額定電流一半時的電功率P₂”的大小，但小明的同學(xué)沒有通過實驗也比較出了它們的大小，P₁應(yīng)大于P₂（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

19．小軍用如圖所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”．
（1）小軍連接的電路有一處錯誤，請只改動一根導(dǎo)線，使電路連接正確（在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法）．
（2）小軍改正錯誤后，在開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)放在最左（選填“右”或“左”）端．開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，電路可能的故障是電阻R短路．
（3）圖乙時他解決故障后某次實驗的電流表和電壓表示數(shù)，則小軍選擇的定值電阻是10Ω．若使電壓表的示數(shù)變大，小軍應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）移動．
（4）小軍進行了多次實驗后，繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示）．正確的圖象是A（選填“A”或“B”）．
（5）小軍看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡，他想挑戰(zhàn)只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率．小軍又找來一個已知阻值的定值電阻R₀和兩個開關(guān)S₁，S₂，設(shè)計了如圖丁所示的電路圖，請補全小軍的實驗步驟．
①只閉合開關(guān)S和S₂（選填“S₁”或“S₂”），調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)為$\frac{U}{{R}_{0}}$；
②只閉合開關(guān)S和S₁（選填“S₁”或“S₂”），保持滑動變阻器的滑片位置不變，讀出此時電流表的示數(shù)為I；
③則小燈泡的額定功率的表達式為：P_額=U×（I-$\frac{U}{{R}_{0}}$）（用字母表示）．
（6）小軍又想探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．他利用如圖戍所示的電路圖，選擇三個阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻．規(guī)格為“10Ω 1A”的滑動變阻器．若他想三次實驗中控制電壓表的示數(shù)為2V不變，則電源電壓的選取范圍是2V～3V．

18．如圖所示電路中，電源電壓不變，R₁為定值電阻，R₂為滑動變阻器（a、b為其兩端點），閉合開關(guān)S，當(dāng)滑片P在某一端點時，電流表示數(shù)為0.1A，R₂消耗的電功率為1W；當(dāng)滑片P移動至某一位置時，電流表示數(shù)為0.3A，R₂消耗的電功率為1.8W，則當(dāng)滑片P從a移到b的過程中（　�。�

	A．	電流表示數(shù)變化了0.6A		B．	電壓表示數(shù)變化了4V
	C．	R1消耗的電功率變化了5W		D．	電路消耗的總功率變化了6W

17．在學(xué)習(xí)了“怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流”后，小浩同學(xué)在課下自己又試著重新進行了實驗，仔細(xì)體會其中的細(xì)節(jié)．

（1）如圖甲所示，小浩首先將檢查過的實驗器材連接好，確認(rèn)連接無誤后，讓金屬棒水平切割磁感線，實驗中卻幾乎看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)．你認(rèn)為看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)的原因可能是產(chǎn)生的感應(yīng)電流太小，無法使電流表的指針偏轉(zhuǎn)． 
（2）如圖乙所示，另一組的小森采用了課本P165的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)讓金屬棒在磁場中水平左右切割磁感線時，靈敏電流計的指針的擺動方向在不斷的發(fā)生變化，于是，意識到感應(yīng)電流的方向發(fā)生了變化．除此之外，你還有什么方法能讓靈敏電流計的指針的擺動方向發(fā)生變化．具體的方法是改變磁場的方向（將磁鐵的磁極對調(diào)）．
 （3）其他組的同學(xué)在實驗中還發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針擺動的角度大小也發(fā)生變化，于是想研究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”．小森猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運動的速度有關(guān)．從能量轉(zhuǎn)化的角度看，小森的猜想依據(jù)是在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大，轉(zhuǎn)化的電能就越多，所以產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大． 
（4）小森為了驗證自己的猜想，他重新進行了實驗，測得的數(shù)據(jù)如下表所示． 試驗次數(shù) 

試驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
速度（dm/s）	1.0	2.0	3.0	4.0	5.0	6.0
電流（A）	5.2	10.1	15.0	20.0	25.0	29.8

分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在磁場強弱相同時，導(dǎo)體切割磁感線的速度越大，產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大．

16．為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”，小飛同學(xué)采用如圖1甲所示裝置設(shè)計實驗，兩個透明容器密封了等質(zhì)量的空氣，容器中各有一段電阻絲．

（1）接通電源后，U型管內(nèi)液柱的高度差可以反映出電流產(chǎn)生熱量的多少． 
（2）圖甲中兩根電阻絲所采用的連接方式是為了保持兩者的通電時間和電流相同． 
（3）圖乙中兩個密閉容器中的電阻絲是完全相同的，在其中一個容器的外部將一個電阻絲與容器中的電阻絲并聯(lián)，在通電時間相同的情況下，通過對比兩個U型管內(nèi)液柱的高度差情況，可以得到的結(jié)論是當(dāng)導(dǎo)體電阻和通電時間一定時，電流越大產(chǎn)生的熱量越多． 
（4）實驗后的反思中，小飛發(fā)現(xiàn)將甲乙裝置組合成如圖3所示的綜合裝置后，可以一次性解決實驗中探究的問題．三個容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到適合的電源兩端，通電一段時間后，U型管中的液面高度差最大的應(yīng)該是B．

15．輪復(fù)習(xí)過程中，第一泉中學(xué)的小翔和小鐸同學(xué)借“實驗操作考查”之機，在教師的幫助下選用如圖1所示的裝置，對“水的沸騰特點”實驗進行了深入的研究． 
（1）在開始做此實驗時，他們發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰的時間過長，小鐸借用吸熱公式分析，原因可能是酒精燈火焰太小、水的比熱容大、水的初溫太低或水的質(zhì)量太大．
（2）在多次探索和反復(fù)論證后開始正式進行實驗，在觀察水加熱至沸騰的過程中，小翔發(fā)現(xiàn)如圖2所示三種現(xiàn)象，三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是BAC．
（3）他倆討論后，認(rèn)為以圖象的方式記錄和分析實驗的數(shù)據(jù)最佳，并且通過繪制的圖象發(fā)現(xiàn)在第12 min記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，理由是水（液體）在沸騰過程中溫度保持不變．
（4）通過重新進行實驗探索和對實驗過程的反復(fù)推敲，發(fā)現(xiàn)此錯誤數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因可能是在沸騰過程中，溫度計不斷晃動且其周圍水汽太多造成的讀數(shù)錯誤．為此，你認(rèn)為他們又會對實驗裝置進行什么改進在燒杯上蓋上（帶孔）一塊硬紙板．

14．如圖所示，小燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣，定值電阻R=6Ω，閉合S₁、S₃時，小燈泡L可以正常發(fā)光．忽略溫度對燈絲電的影響，請通過計算回答：
（1）小燈泡L正常發(fā)光時的電流？
（2）閉合S₁，S₃，通電5min小燈泡消耗的電能？
（3）只閉合S₂．電路中的電流？

13．在大型體育比賽中，記者們常使用遙控航拍飛行器在高空由進行拍攝，飛行器上搭載了高清相機，利用螺旋槳升至高空，可以隨時進行懸停拍攝，智能返航．如圖所示，質(zhì)量為1.2kg的飛行器，其四個支腳總底面積為4×10^-4m²，起飛前安裝上0.06kg的相機，若飛行器從地面用15s豎直上升到75m的高空中懸停10s進行拍攝．取g=l0N/kg，通過計算回答：
（1）航拍起飛前，飛行器靜置于水平地面上時對地面的壓強？
（2）航拍起飛后，在上升過程中飛行器克服重力做功的功率？

12．如圖所示，從冰柜中取出的冰棍，常會看到冰棍冒“白氣”．請用物態(tài)變化知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．

11．小蘭家里養(yǎng)了熱帶魚，魚缸內(nèi)安裝了由電動機構(gòu)成的充氧器和由電阻絲制成的電加熱棒．閉合開關(guān)S₁，充氧器可給魚缸供氧，如果室溫較低，可隨時閉合S₂給水加熱來保持恒溫，斷開S₁，可斷開整個電路．請你畫出該魚缸的簡易電路圖．