科目： 來源： 題型：填空題

科目： 來源： 題型：計算題

17．在農(nóng)村常有家庭挖井取水．小明同學用如圖（甲）所示的滑輪組提土，他用20s的時間把重為120N的土從井中勻速提升5m，拉力做的功W隨時間t的變化圖象如圖（乙）所示．求：
（1）在此過程中的有用功；
（2）滑輪組的機械效率；
（3）拉力的大�。�
（4）拉力的功率．

科目： 來源： 題型：作圖題

16．如圖，一質量分布均勻的輕桿AB焊接于A點后懸掛于豎直墻壁的B點，輕桿的延長線過球心O，畫出要使鐵球剛好離開墻壁時的最小動力F₁和阻力F₂及阻力臂L₂．

科目： 來源： 題型：填空題

15．如圖所示，重500N的人站在重300N的吊籃內(nèi)和他一起在4s內(nèi)勻速上升10m，若動滑輪重量為100N，不計繩重及摩擦，人拉繩子的力是300N，人對吊籃的壓力200N．

科目： 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，大玻璃窗戶的清潔可由“自動擦窗機器人”來完成．擦窗機器人的吸盤能“吸”住光滑玻璃，是利用了大氣壓．擦窗機器人是利用摩擦力（大氣壓/摩擦力）在豎直玻璃板上行走的；擦窗機器人靜止在豎直玻璃板上，若真空泵將吸盤內(nèi)的空氣繼續(xù)向外抽出，則擦窗機器人受到的摩擦力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

科目： 來源： 題型：填空題

科目： 來源： 題型：填空題

12．如圖甲，大小兩只烏賊在水中休息，以大烏賊為參照物，小烏賊是靜止的；突然，大烏賊把體內(nèi)的水壓出去，它就運動了，如圖乙，這是因為物體間力的作用是相互的．

科目： 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中通過觀察小木塊被推動的距離的大小，來判斷小球動能的大小；
（2）讓質量不同的小球A和B（m_A＜m_B），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的速度相同．得出的結論是速度相同時，質量越大，物體具有的動能就越大．
（3）為了探究動能大小與速度的關系，應選擇甲、丙兩個圖進行比較，得出的結論是：物體質量相同時，速度越大動能越大．（填“大”或“小”）

科目： 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：減小摩擦力對實驗的影響．
（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點，并通過調整砝碼的質量來改變F₁和F₂的大小，作用在小車上兩個拉力的方向相反．
（3）保持F₁與F₂相等，用手將小車扭轉到圖丙中的位置，松手后，小車將轉動．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？作用在一條直線上．

科目： 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，某小組同學以硬紙板為研究對象，利用彈簧測力計、細線等器材進行實驗，該小組同學是在做“探究二力平衡條件實驗”．按圖甲所示進行實驗操作時，應在硬紙板處于靜止狀態(tài)下讀取測力計的示數(shù)；按圖乙所示進行實驗操作時，放開硬紙板前，應使兩測力計的示數(shù)相同，兩細線對硬紙板拉力的方向相反．