5．下列自然現(xiàn)象中，與其他三項不同的是（　�。�

A．

秋天清晨的露

B．

冬天的霧凇

C．

冬天屋檐的冰棱

D．

春天河面解凍

4．在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路的特點后，小明、小華和小紅通過實驗繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點，他們的電路圖如圖所示．
（1）探究電壓的特點時，應(yīng)用電壓表分別測出電源電壓、AC和BD（選 填“AC”、“AB”、“CD”或“BD”）兩點的電壓．
（2）他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結(jié)論．接著他們采用相同的電源分別進行實驗，探究并聯(lián)電路電流的特點，并記錄了各自實驗中兩小燈的亮暗情況，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如表所示．

	現(xiàn)象	數(shù)據(jù)
		IA	IB	干路電流
小明		0.32	0.22	0.54
小華		0.18	0.26	0.44
小紅		0.30	0.30	0.60

（a）分析比較小明、小華或小紅的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
（b）分析比較小紅（選填“小明”、“小華”或“小紅”）的實驗數(shù)據(jù)可知通過兩導(dǎo)體電流相等時，兩導(dǎo)體不一定是串聯(lián)連接．
（c）分析比較小明、小華的實驗數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度，可得出小燈的亮暗程度與通過小燈的 電流、小燈兩端電壓的關(guān)系是：電壓相等，通過小燈泡的電流越大，小燈泡越亮．
（3）小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關(guān)系的推導(dǎo)過程_：根據(jù)U=IR、U₁=I₁R₁、U₂=I₂R₂，由U_總=U₁+U₂，得到IR_總=I₁R₁+I₂R₂，又因I=I₁=I₂，故R_總=R₁+R₂．
請類比此方法，利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，推導(dǎo)出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律$\frac{1}{R}=\frac{1}{{R}_{1}}+\frac{1}{{R}_{2}}$．

3．【實驗名稱】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
【實驗器材】實驗桌上有大量的器材，所有器材及規(guī)格如下：3節(jié)串聯(lián)蓄電池、3節(jié)串聯(lián)干電池、7根導(dǎo)線、開關(guān)一個、5Ω和10Ω的定值電阻各一個、標(biāo)有“2.5V   0.7A”的小燈泡一只、電流表和電壓表各一只、標(biāo)有“15Ω  2A”的滑動變阻器一只．實驗中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2V不變；為順利完成實驗，上面的器材中不能選擇的是燈泡和三節(jié)串聯(lián)蓄電池．
【設(shè)計實驗與制訂計劃】同學(xué)們完成了實驗方案的三次設(shè)計．

由圖甲到圖乙，改進的理由是：使電阻保持不變；
由圖乙到圖丙，改進的理由是：為了改變電壓，便于得到多組數(shù)據(jù)，尋求普遍規(guī)律．他這樣做的目的是為了保護電路．

2．為了比較甲、乙兩個凸透鏡焦距的大小，小明先后用這兩個凸透鏡做成像實驗．他使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在在同一高度上，且使兩個凸透鏡與光屏間的距離均為20cm．實驗時發(fā)現(xiàn)：燭焰經(jīng)凸透鏡甲折射后在光屏上所成的是一個清晰縮小的像，燭焰經(jīng)凸透鏡乙折射后在光屏上所成的是一個清晰放大的像，由此判斷：凸透鏡甲的焦距較大，凸透鏡乙折光能力更強．

1．小明和同學(xué)在探究電流與電壓和電阻的關(guān)系時，采用了如圖所示的電路圖，實 驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．
（1）他們在探究某一因素變化對電流的影響時，采用控制變量法實驗分兩步進行：
①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系．
②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．
（2）實驗中，電流表的量程應(yīng)選0～0.6A，電壓表的量程應(yīng)選0～3V；
（3）如果在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片時，兩表示數(shù)均無變化，適當(dāng)減小電源電壓后，兩表示數(shù)才相應(yīng)減�。�你認為出現(xiàn)這一故障的原因是：滑動變阻器接上面兩個接線柱．
（4）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：應(yīng)向右調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持電壓表不變；
（5）利用本實驗的器材，你還能進行的實驗有：測定值電阻的阻值．

20．在探究“二力平衡條件”的驗中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計．
（2）丙組同學(xué)聽后，又進行了改進設(shè)計如丙圖，實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究F₁、F₂兩個力大小關(guān)系時．應(yīng)該觀察兩邊鉤碼個數(shù)．
（3）實驗中保持F₁與F₂相等，進行如下操作：旋轉(zhuǎn) （填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是兩個力必須作用在同一條直線上．
（4）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為 形成差距的原因是讀數(shù)誤差．

19．如圖是一些研究電磁現(xiàn)象實驗的示意圖，關(guān)于這些實驗，下列說法中正確的是（　�。�

	A．	四個實驗中，都有電流的磁效應(yīng)發(fā)生
	B．	乙實驗中，閉合開關(guān)后導(dǎo)體棒ab由靜止變?yōu)檫\動，這個過程中機械能轉(zhuǎn)化為電能
	C．	丙實驗中，兩線圈匝數(shù)不同，滑動變阻器的滑片向左移動，電磁鐵吸引大頭針個數(shù)不同，說明電磁鐵磁性強弱與電流大小無關(guān)
	D．	丁實驗中，導(dǎo)體棒ab水平向左運動，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明只要導(dǎo)體在磁場中運動，就一定能產(chǎn)生電流

18．光的世界變化莫測，奧妙無窮．如圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋正確的是（　�。�

	A．	橋在水中的合影是光的反射形成的
	B．	海面上形成海市蜃樓是光的直線傳播造成的
	C．	人配戴的凹透鏡可以矯止遠視眼
	D．	人的眼鏡被凸透鏡放大是照相機原理的應(yīng)用

17．如圖是海炫同學(xué)學(xué)習(xí)物理后總結(jié)出的知識結(jié)構(gòu)，其中有錯誤的是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

16．如圖甲．底面積為80cm²的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水．放在水平桌面上； 底面積為60cm²、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下．小王要探究圓柱形物體A逐漸浸入圓筒形容器內(nèi)的水中時（ 水沒有溢出容器），彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系．（ 使用刻度尺測量h，不計細線重）

（1）小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前，分別記下多組F、h，并將測量的結(jié)果填寫在實驗表格中，依據(jù)實驗表中數(shù)據(jù)，在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關(guān)系的圖象．
①由圖象乙可知，物體A的重力為9N．
②觀察圖象乙，可以得出結(jié)論：在物體A沒有浸沒之前，當(dāng)h增大時，彈簧測力計的示數(shù)F減�。� 選填“增大”、“減小”或“不變”）； 在物體A浸沒后，當(dāng)增大h時，彈簧測力計的示數(shù)F不變 （ 選填“增大”、“減小”或“不變”），由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關(guān) （ 選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
③由圖象乙可知：當(dāng)h等于10cm時，物體A受到的浮力為6N．
（2）物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入物體A前比較，水對容器底產(chǎn)生的壓強增加了900Pa．（g取10N/kg）