5．如圖所示，老師使用的“小蜜蜂”既能減輕勞動強度，又讓每個學(xué)生聽清講課的內(nèi)容．這是因為“小蜜蜂”改變了聲音的（　　）

A．

音調(diào)

B．

響度

C．

音色

D．

節(jié)奏

4．能源、信息和材料是現(xiàn)代社會發(fā)展的三大支柱，關(guān)于能源、信息和材料，下列說法正確的是（　　）

	A．	核能發(fā)電不安全，不能使用
	B．	“北斗”衛(wèi)星是利用超聲波進行定位和導(dǎo)航的
	C．	太陽能是可再生能源
	D．	LED燈的發(fā)光二極管是由超導(dǎo)材料制成的

3．如圖所示，用24N的力F沿水平方向拉滑輪，可使重20N的物體A以0.2m/s的速度在水平面上勻速運動．物體B重10N，彈簧測力計的示數(shù)恒為5N（不計滑輪、測力計、繩子的重量，滑輪的轉(zhuǎn)軸光滑）．下列說法正確的是（　�。� 

	A．	物體A受到地面的摩擦力是7N		B．	滑輪移動的速度是0.4m/s
	C．	水平拉力F的功率是4.8W		D．	在2s內(nèi)繩子對物體A做的功為2.4J

2．對靜止在桌面上的課本來說，下列各組力中屬于相互作用力的是（　�。�

	A．	課本的重力和課本對卓面的壓力		B．	課本的重力和桌面對課本的支持力
	C．	課本的重力和課本對地球的吸引力		D．	課本的重力和桌子的重力

1．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，實驗小組的同學(xué)利用木板、玻璃板及一些完全相同的木塊，進行了如圖所示的實驗．

（1）實驗中用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做勻速直線運動來測量滑動摩擦力的大�。�
（2）由甲、乙兩圖可知，滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由甲、丙兩圖可知滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．

20．閱讀短文，回答問題
                                                            火星探測
      火星是太陽系由內(nèi)往外數(shù)第四顆星體，表面重力約為地球的$\frac{2}{5}$，火星地表沙丘、礫石遍布，沒有穩(wěn)定的液態(tài)水，以二氧化碳為主的大氣既稀薄又寒冷，沙塵懸浮其中，每年常有沙塵暴發(fā)生．
    2012年8月6日，美國航天局發(fā)射的“好奇號”火星車成功登陸火星（如圖甲所示），登陸后不久，就發(fā)回了火星表面的高清圖片，標(biāo)志著人類探索火星的征程取得了重大進展，由于“好奇”號火星車的重量太大，無法使用安全氣囊進行著陸，在最后的下降階段，由一個被稱為“天空起重機”的反推火箭為火星車減速（如圖乙），一旦火星車接觸火星表面，并被傳感器檢測到后將切斷連接，懸停式反推火箭將往一個方向飛走，離開火星車的安全著落區(qū)域．

（1）火星是一顆行（選填“恒”、“行”或“衛(wèi)”）星，火星上常見的沙塵暴不能（能/不能）說明分子處于永不停息的無規(guī)則運動中．
（2）“好奇號”登陸火星后其質(zhì)量不變，所受到的重力變小（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）“天空起重機”是利用力的作用是相互的的原理把“好奇號”安全著陸到火星表面，在降落過程中，能（選填“能”或“不能”）利用降落傘輔助減速．
（4）“好奇號”的車輪表面刻有很深花紋的目的是為了增大摩擦．
（5）研究表明，太空中某種帶電粒子會對探測器的計算機系統(tǒng)產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致程序出錯，下列粒子中因不帶電可以排出的是D．
A．原子核    B．電子    C．質(zhì)子    D．中子
（6）假想人類登上火星后，通過配備噴氣背包得以在火星上空翱翔，若不計火星上空氣阻力的作用，要使“火箭人”沿如圖丙所示的方向作勻速直線運動，則在“火箭人”運動的過程中，從火星表面上觀察到背包噴出氣體的方向應(yīng)該是豎直向下．

19．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，將系于小卡片兩角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（1）實驗中小卡片實際上受到重力和兩個拉力的作用，由于小卡片的重力遠(yuǎn)小于受到的拉力，所以可以不考慮（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力對實驗的影響，而小卡片受到拉力的施力物體是細(xì)線．（選填“鉤碼”或“細(xì)線”）
（2）實驗中當(dāng)兩邊掛相同（選填“相同”或“不同”）數(shù)量的鉤碼時，卡片才能靜止．
（3）當(dāng)小卡片靜止時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線的兩個力能否平衡．
（4）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，實驗時發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是桌面對木塊有摩擦力，請你提出一種實驗改進方法：在木塊下面安裝輪子．

18．小明在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時：
（1）如圖甲所示，圖示操作中的錯誤是拉力沒有沿水平方向，糾正該錯誤后，小明用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，這是應(yīng)用了二力平衡知識．
（2）如圖乙所示，老師給聰明的小明提供了兩個同種材料制成的正方體A和B（各面粗糙程度均相同，且都帶有拉環(huán)），并巧妙地用定滑輪改變了拉力的方向進行實驗．請你與小明一起參加探究：
①當(dāng)勻速拉動B時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F₁；
②將A疊放在B上，再勻速拉動B時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F₂；發(fā)現(xiàn)F₂＞F₁，這說明滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．
③只利用給定的實驗器材，不能（選填“能”或“不能”）探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
④小明想要繼續(xù)探究滑動摩擦力與接觸面積的關(guān)系，他用如圖所示的裝置分別勻速拉動正方體A和B來測量它們所受到的滑動摩擦力．他發(fā)現(xiàn)“勻速拉動體積大的物體A時，所用的拉力大”，于是他認(rèn)為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”．老師指出小明的做法欠妥，請你利用給定的實驗器材，在步驟②的基礎(chǔ)上，幫助小明完成實驗探究：寫出簡要步驟和判斷方法．
簡要步驟：將B疊放在A上，沿水平方向勻速拉動下方的A，讀出彈簧測力計的示數(shù)F₃；判斷方法：若F₂＜F₃，則小明的觀點是正確的，若F₂=F₃或F₂＞F₃，則小明的觀點是錯誤的．

17．小明同學(xué)用天平、燒杯和量筒等器材測“食用油”的密度，過程如下：
A．在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖1所示），此時應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）端調(diào)．
B．小明同學(xué)按如圖2所示a、b、c的步驟進行實驗．

（1）小明所測油的質(zhì)量為38g，油的密度為0.95×10³kg/m³．
（2）這樣測出的結(jié)果油的密度將偏大．（選填“大”或“小”）
（3）為了減少實驗誤差，可以把a、b、c的實驗步驟改為bca．（寫序號順序）

16．有一只玻璃瓶，它的質(zhì)量為100g，當(dāng)瓶中裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量為400g，用此瓶裝金屬顆粒若干，瓶和金屬粒的總質(zhì)量為800g，若在裝金屬粒的瓶中再次裝滿水，它們的總質(zhì)量為900g，求：
（1）求玻璃瓶的容積；
（2）求金屬粒的質(zhì)量；
（3）求金屬粒的密度．