3．現(xiàn)在許多飯店都有一種特點，即在桌面下方裝一個滾珠軸承，從物理學角度看，裝滾珠軸承的目的是減小摩擦，隨著菜的增加，活動桌面轉動的靈敏度減小，其原因是壓力越大，摩擦力越大．

2．畫圖中各力的力臂．

1．一小球所受重力為10N，體積為10^-3m³，用手將它浸沒在水中受到的浮力是10N，（g取10N/kg），浮力的方向是豎直向上，放手后小球將懸浮（選填“上浮”“下沉”或“懸浮”）．

20．升國旗旗桿上的滑輪是定滑輪，它的作用是改變力的方向．

19．絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，這是因為在摩擦過程中玻璃棒失去電子（選填“得到”或“失去”），用玻璃棒靠近輕小物體，輕小物體被吸引，則輕小物體帶負電或不帶電．

18．下面說法中不正確的是（　�。�

	A．	電路中只要有電源就有電流
	B．	導體中只要有能自由移動的電荷就有電流
	C．	金屬導體中的電流方向跟自由電子的移動方向相同
	D．	要得到持續(xù)的電流必須有電源

17．在探究滑動摩擦力與什么因素有關的實驗中，王宇和同學們提出了以下幾種猜想：
①與物體所受重力的大小有關
②與物體間的接觸面積大小有關
③與物體間接觸面的粗糙面的粗糙程度有關
實驗室中提供了以下實驗器材：一塊較長且光滑程度一致的木板、一個彈簧測力計、一個帶鉤的長方體軟木塊、幾個質量相同的砝碼和一把能夠切開軟木塊的小刀．
（1）為了驗證猜想①是否成立，王宇按照如圖所示的方法進行實驗．當他使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F₁；當他向軟木塊上放上一個砝碼并拉動彈簧測力計使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F₂．若猜想①成立，則F_1不等于F₂（選填“等于”或“不等于”）．
（2）王宇的同學從軟木塊上取下砝碼，用小刀將軟木塊沿豎直方向截去一半后，拉動彈簧測力計，使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結果他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F₃＞F₁，于是該同學就認為猜想②是成立的．你認為他的做法是不正確（選填“正確”或“不正確”）的．因為沒有保證壓力相等
（3）若要驗證猜想③是否成立，你認為上述實驗器材中還缺少一塊毛巾（選填“一塊毛巾”或“一把刻度尺”）．加上該實驗器材后，王宇拉動彈簧測力計使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結果發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F₄與F₃不相等．由所學知識可判斷，F(xiàn)₄比F₃大（選填“大”或“小”）

16．在探究“滑輪組的機械效率”的實驗中，如圖所示，同學們用同一滑輪組進行了兩次實驗，實驗數(shù)據如下表 所示，分析表中數(shù)據，回答以下問題．
（1）實驗過程中，滑輪組拉升物體的繩子段數(shù)為3段，請在圖中畫出繩子的繞法．
（2）第一次實驗的額外功為0.05J；
（3）利用同一滑輪組提升不同的物體，被提升物體物重增大，滑輪組的機械效率增大（選填“增大”、“不變”、“減小”）

實驗次數(shù)	物重G/N	物體上升高度 h/m	拉力F/N	繩子自由端移動距離 s/m
1	1	0.1	0.5	0.3
2	2	0.1	0.8	0.3

15．如圖所示，質量為m的A物體處于勻速向左運動的狀態(tài)，請畫出A物體在水平方向上的受力示意圖．

14．騎自行車遠足，因其節(jié)能、環(huán)保、時尚，已經深受同學們喜愛，如圖所示是自行車的一部分結構圖，用力剎車時是采用增大壓力的方法增大摩擦力．