7．小明在學習液體蒸發(fā)的特點時，老師讓同學們用滴管從一燒杯中吸取酒精，在手背上滴一滴，體驗一
下感覺，結(jié)果手臂上感覺涼涼的．這是什么原因造成的呢？同學們進行了實驗探究，過程如下．
猜想1：蒸發(fā)時要吸熱，有致冷作用．
猜想2：酒精的溫度較低．
針對上述兩種同學們的猜想，老師讓同學們設計實驗方案進行驗證．小明仔細思考之后，設計了如下
的實驗方案：
（1）取三支完全相同的溫度計甲、乙、丙，用甲溫度計測出周圍環(huán)境的溫度記為t_甲；
（2）用兩個相同的玻璃瓶分別裝有質(zhì)量和初溫相等的同種酒精，其中一個玻璃瓶是敞口的（酒精會蒸
發(fā)），另一個玻璃瓶口用塞子密閉（酒精不會蒸發(fā)），均放在相同的環(huán)境中．經(jīng)過較長時間后，同時用乙溫度計測量敞口玻璃瓶中酒精的溫度記為t_乙；用丙溫度計測量密閉玻璃瓶中酒精的溫度記為t_丙．
（1）比較示數(shù)t_乙和t_丙，可以驗證猜想1，若兩者示數(shù)不相等說明猜想1正確（正確/錯誤）
（2）比較示數(shù)t_甲和t_丙，可以驗證猜想2，若兩者示數(shù)相等說明猜想2錯誤（正確/錯誤）
（3）若三個溫度計的示數(shù)出現(xiàn)t_甲=t_丙＞t_乙的關系，就能說明手臂上感覺涼涼的原因是酒精蒸發(fā)吸熱，有致冷作用．

6．小明發(fā)現(xiàn)嚴冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了，但腌菜缸里的鹽水卻沒有，小明猜想，水中加入別的物質(zhì)后，
一定會對水的凝固點產(chǎn)生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入
冰箱，研究鹽水的凝固過程．每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態(tài)、測出溫度，并將凝固過程記錄的
溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象如圖甲所示．
（1）從圖象中可以看出鹽水從第10分鐘開始凝固，凝固過程用了10分鐘．
（2）從圖象中得到晶體的液態(tài)物質(zhì)在凝固時的溫度將不變．（選填“變大”“變小”或“不變”）
（3）鹽水的凝固點為-2℃．實驗驗證了小明的猜想，因為與水相比，凝固點變低了（填“高”或“低”）．
（4）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如圖乙所示，試管中的冰水混合物中的冰會變多（選填“變多”、“變少”或“不變”）．

5．下面是小明“觀察水的沸騰”的實驗：
（1）如圖1，觀察沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，圖甲是水在沸騰前的情況．
（2）為了完成本次實驗，由表格可知，應選用測溫物質(zhì)為水銀的溫度計，加熱時應使用酒精燈的外焰（選填“內(nèi)焰”、“外焰”或“焰心”）．

測溫物質(zhì)	凝固點/℃	沸點/℃
水銀	-39	357
酒精	-117	78

（3）根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測表中第10分鐘時記錄的實驗數(shù)據(jù)可能是錯誤的，當水沸騰時
對水繼續(xù)加熱，則水的溫度將不變（升高/不變/降低）．
（4）修正好數(shù)據(jù)后，在圖2中用筆畫出溫度隨加熱時間變化的圖線．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
溫度/℃	90	91	92	93	94	95	96	97	98	98	95	98

（5）另外兩組同學選用相同的實驗裝置完成實驗，他們分別繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖3中b、
c所示，由丙圖實驗圖象可以判斷測出水的沸點為97℃；如果操作及實驗器材均無問題，繼
續(xù)用猛火加熱，水的沸點會不變（選填“升高”、“不變”或“先不變后升高”）；兩個小組得到b、
c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．
（6）在“觀察水的沸騰”實驗中，有四個實驗小組測得水的沸點如上表所示：對于下述實驗數(shù)據(jù)，下列
說法正確的是D

組別	1	2	3	4
水的沸點/℃	98.2	98.9	98.5	98.6

A．四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100℃
B．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只要實驗操作正確，數(shù)據(jù)真實，上述數(shù)據(jù)均有效．

4．回答下列問題：
（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在振動；
乒乓球在實驗中起到什么作用？將微小的振動放大．
（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能傳播聲音．
（3）若在月球上做這兩個實驗，甲實驗乒乓球會彈起（填”會”或”不會”），乙實驗乒乓球不會彈起（填”會”或”不會”）．

3．人耳聽不到聲音的原因很多，但并不一定都是由于聽不到“超聲”和“次聲”的緣故，也有其他原因．請你設計幾個小實驗概括說明一下人耳聽不到聲音的其它各種原因（至少兩個）．
（1）距離發(fā)聲體太遠；
（2）缺少傳播聲音的介質(zhì)；
（3）阻隔了聲音的傳播．

2．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應將杠桿左側(cè)的平衡螺母向左調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能（選填“能”或“不能”）．理由是：只有一次實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：水平位置平衡的方案好，力臂在杠桿上，可以直接讀出力臂．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿左端將下沉．
（5）下表是小華得到的一組實驗數(shù)據(jù)，由此她得出

動力 F 1/N	動力臂 l1/cm	阻力 F2/N	阻力臂 l2/cm
3	4	4	3

“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結(jié)論．你認為她的實驗結(jié)論是否正確？答：不正確
如果不正確，造成錯誤的原因是什么？C（選填字母）．請在下列選項中選擇一條合適的解釋．
A、實驗數(shù)據(jù)太少，不能避免誤差
B、實驗數(shù)據(jù)太少，不能減小誤差
C、實驗數(shù)據(jù)太少且實驗數(shù)據(jù)具有特殊性，不能得到可靠結(jié)論
D、實驗數(shù)據(jù)是錯誤的，不能得到正確的結(jié)論．

1．一個大人，用500N的力在2s內(nèi)將物體舉高2m，一個小孩用200N的水平拉力在10s內(nèi)將該物體沿水平方向移動10m，下列說法正確的是（　　）

	A．	大人做功多，功率大		B．	小孩做功多功率大
	C．	大人做功小，功率小		D．	小孩做功多，功率小

20．關于功，下列說法正確的是（　�。�

	A．	力越大做功越多
	B．	物體在力的方向上移動的距離越大做功越多
	C．	做功所用的時間越長做功越多
	D．	功等于作用在物體上的力與物體在力的方向上通過的距離的乘積

19．完成下列單位換算：
8 μm=8×10^-3mm；       60km=6×10⁵dm．
10cm=0.1m           95nm=9.5×10^-6cm．

18．測量長度的基本工具是刻度尺，小明同學的身高是1.68m，圓珠筆長度約1.35dm；（填上適當?shù)膯挝唬��?/div>