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科目： 來源： 題型：實驗探究題

8．某興趣小組設計了如圖1所示的電路進行實驗（電源電壓保持不變）

（1）請根據電路圖完成圖2中的實物電路的連接（要求：導線不能交叉）
（2）請完成下列實驗過程的問答①閉合開關S₁，將開關S₂接b（選填“a”或“b”），電流表A₁和A₂分別測燈L₁和L₂中的電流，記錄下兩電流表的示數I₁、I₂．②閉合開關S₁，將開關S₂接a，此時電流表A₁測干路的電流I，記下它的示數，電流表A₂的示數不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
③換用了幾組不同規(guī)格的小燈泡進行了多次實驗，得到如下表的實驗數據，由此他們可得出，并聯電路中干路的電流等于各支路的電流之和．

序號	燈L1中的電流I1/A	燈L2中的電流I2/A	干路的電流I/A
1	0.24	0.32	0.56
2	0.18	0.18	0.36
3	0.36	0.15	0.50

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7．小明如圖所示的實驗裝置來探究“不同物質吸熱能力”的實驗：實驗裝置如圖所示．

加熱時間/min	0	1	2	3	4
甲的溫度/℃	30	34	38	42	46
乙的溫度/℃	10	18	26	34	42

（1）實驗中應量取質量（選填“質量”或“體積”）相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當它們吸收相同熱量時，通過比較升高的溫度來判斷不同物質的吸熱能力的強弱．
（2）實驗后，記錄的數據如表格所示．在0～3分鐘內，甲、乙兩種液體吸收熱量的關系為Q_甲=Q_乙（選填“＞”、“＜”、“=”）
（3）分析實驗數據可知甲物質的吸熱能力較強，且它們的比熱容之比為C_甲：C_乙=2：1．
（4）他持續(xù)對液體甲進行加熱，直至沸騰，繼續(xù)加熱時發(fā)現溫度計的示數不變．

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6．曉松同學在老師的指導下利用氣壓式噴霧器和數字式溫度計進行驗證“做功與物體內能變化關系”．他先按如圖（a）安裝好器材，關閉噴嘴處的閥門，測出噴霧器內空氣的溫度，接著手壓活塞快速打氣，如圖（b）所示，發(fā)現溫度計的示數升高了，說明對物體做功，物體的內能增大．然后，他打開噴嘴處的閥門，迅速放出噴霧器內的氣體，他會發(fā)現溫度計的示數降低．

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5．小強用氣球與空易拉罐進行了如下的實驗：
（1）如圖（a）所示，將氣球與頭發(fā)摩擦后，靠近放在桌面上的空易拉罐，發(fā)現空易拉罐會向右滾去，這是因為摩擦后的氣球帶了電，能吸引（選填“吸引”或“排斥”）空易拉罐．
（2）在空易拉罐內放些固體干冰，將氣球套在易拉罐口，一會兒后，發(fā)現氣球膨脹起來，同時發(fā)現空易拉罐底與側壁出現了白霜．這是因為干冰升華（填物態(tài)變化名稱），使氣體內氣壓增大，同時吸收（選填“吸收”或“放出”）熱量，導致周圍空氣中的水蒸氣凝華（填物態(tài)變化名稱）．

科目： 來源： 題型：計算題

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3．在如圖所示的電路中，電源的電壓恒定不變，當開關S閉合時，電流表示數為0.2A，電壓表V₁的示數是2V，電壓表V的示數是3.5V，則
（1）燈泡L₁、L₂是串聯還是并聯？
（2）通過燈泡L₁的電流是多少？
（3）燈泡L₁、L₂兩端的電壓分別是多少？