【題目】某同學(xué)按如圖所示的裝置進(jìn)行“探究影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)：
（1）分析圖甲、乙、丙，說(shuō)明浮力的大小與有關(guān)；
（2）為了探究浮力的大小與物休浸沒在液體中的深度有無(wú)關(guān)系，可選用圖裝置進(jìn)行操作．
（3）選用圖甲、丁、戊可探究浮力大小與的關(guān)系；
（4）物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是N，物體的體積是m3；
（5）用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可測(cè)出鹽水的密度為kg/m3 ．

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她保持電源電壓不變，通過(guò)調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測(cè)得相應(yīng)的電流值如表1所示。 表1

（1）小芳分析表1中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系，你認(rèn)為其原因是__________________________。

（2）小芳認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤，并采取了正確的實(shí)驗(yàn)操作。你認(rèn)為小樺每次改變電阻后應(yīng)該采取的正確操作是： ________________________________。

（3）正確操作實(shí)驗(yàn)后，小樺將得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表2中，請(qǐng)分析表2中的數(shù)據(jù)，你能得出什么探究結(jié)論？ ___________________________________________________________________________________________。

表2

【題目】某中學(xué)生按正常速度步行4km，所需時(shí)間大約是( )
A.40s
B.8min
C.1h
D.4h

【題目】為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)利用了“斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察比較小球動(dòng)能的大�。�
（2）通過(guò)觀察甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：在相同時(shí)，物體的越大，動(dòng)能越大；
（3）由實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān)，進(jìn)一步探究，獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，

分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，利用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證危害程度與有關(guān)（選填“超載”或“超速”）；在質(zhì)量和速度兩個(gè)因素中，對(duì)動(dòng)能影響較大的因素是 ．

【題目】“騎車的速度比步行的速度快”，這句話表示( )
A.騎車的人通過(guò)的路程比步行的人通過(guò)的路程長(zhǎng)
B.通過(guò)的路程相等時(shí)，騎車的人所用的時(shí)間比步行的人多
C.在相同的時(shí)間內(nèi)，騎車的人通過(guò)的路程比步行的人通過(guò)的路程長(zhǎng)
D.以上說(shuō)法都不對(duì)

【題目】如圖所示，在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿靜止的位置如圖（甲）所示，為使杠桿在水平位置平衡應(yīng)將杠桿右端螺母向邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1；第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1′：則： ①F1F1′（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
②你認(rèn)為第組實(shí)驗(yàn)更好，理由是 ．
（3）第二組多次實(shí)驗(yàn)后，記錄數(shù)據(jù)如下表：

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是；
（4）根據(jù)第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂，他得出此錯(cuò)誤結(jié)論的原因是： ．