（1）用該裝置吊起同一重物（鋼繩未發(fā)生斷裂），設(shè)計方案中不能省力的是_____圖，最省力的是_____圖（以上均選填“甲”、“乙”或“丙”）．

（2）使用最省力設(shè)計方案將600 kg的重物勻速提升2m，滑輪組機械效率是80％，求滑輪組所做的有用功、總功和鋼繩的拉力__________．（g取10N/ kg）

（1）兩個燒瓶中應裝有質(zhì)量_____（選填“相等”或“不等”）的_____（選填“同種”或“不同種”）液體．如果所用液體僅有水和煤油，為使實驗時現(xiàn)象明顯些，液體應選擇_____來進行實驗，理由是_____．

（2）該實驗通過觀察_____（選填“加熱時間”或“溫度計示數(shù)的變化”）來比較電阻絲發(fā)熱量的多少．圖示連接可探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系．

（3）如用該裝置探究不同物質(zhì)的吸熱能力，則應對器材作如下調(diào)整：

①將A、B兩電阻絲的阻值換成_____（選填“相同”或“不同”）；

②甲、乙兩燒瓶內(nèi)應裝初溫和質(zhì)量相等的_____（選填“同種”或“不同種”）液體．

（1）為比較M、N間接入導體的電阻大小，興趣小組對于電路設(shè)計有3種觀點：

① 電流表是多余的，觀察燈泡亮度就可判斷導體電阻大小．

② 燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)就可判斷導體電阻大小．

③ 燈泡和電流表同時使用，根據(jù)電流表示數(shù)可判斷導體電阻大小，燈泡還可保護電路．

上述_____（選填“①”、“②”或“③”）設(shè)計觀點更合理．

（2）在M、N間分別接入A和B導體，可探究電阻與_____的關(guān)系．若測得電流分別為IA=0.3A、IB=0.2A，則可得到結(jié)論是_____．

（3）要探究電阻與橫截面積的關(guān)系，可選擇_____和_____（選填編號）進行實驗．

（4）小紅在探究同樣的課題時，手邊只有一根金屬絲，她利用這根金屬絲和上述電路，不能通過實驗驗證電阻的大小與_____的關(guān)系．

（1）閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光．經(jīng)檢驗，有一根導線連接錯誤．請幫他在甲圖接錯的那根導線上打“×”，并另畫一根導線，使電路連接正確__________．

（2）正確連接后，小明發(fā)現(xiàn)還是不能完成該實驗，原因是_____．于是他重新合理選擇器材，并正確安裝．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻是_____Ω．

（3）上述實驗結(jié)束后，小明想利用原有器材探究電流與電壓的關(guān)系，則他須將_____更換為_____即可（以上均填器材名稱）．

A. 運動路程越長，速度越大

B. 錯誤可以消除，誤差不能消除。

C. 平均速度能精確地反映物體運動的快慢

D. 多次測量求平均值，可以減小由于測量工具的原因所造成的錯誤

（1）小磁針放置在桌面上靜止時，將直導線AB沿_____（選填“東西”、“南北”或“任意”）方向放置在小磁針正上方，實驗時效果更明顯．

（2）當開關(guān)閉合時，導線下方的小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明_____．此時若移去小磁針，上述結(jié)論是否成立？_____（選填“是”或“否”）．實驗中小磁針的作用是_____．

（3）僅將電源正負極對調(diào)，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，這表明通電直導線周圍磁場的方向與_____有關(guān)．

（4）為了驗證是“通電直導線產(chǎn)生的磁場使小磁針轉(zhuǎn)動”這一事實，最簡單的實驗操作是_____．

（1）該實驗研究對象是_____（選填“小車”或“木塊”）．

（2）實驗時通過比較_____來判斷物體動能的大小，這種研究方法叫做_____．

（3）讓同一小車從同一斜面不同高度靜止下滑，目的是為了探究物體動能的大小與_____的關(guān)系．改變小車質(zhì)量，讓小車多次從同一斜面_____（選填“相同”或“不同”）高度靜止下滑，可探究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．

（4）若實驗中使用的木塊質(zhì)量較大，為確保撞擊后現(xiàn)象較明顯，請寫出改進的措施（只要寫出一點即可）：_____．

（1）騎車從家到達書店這段路程中的平均速度是多少？

（2）這位同學從家出發(fā)到學校的全過程中的平均速度是多大？