A.斜面的機械效率為GH/WCD+WAB

B.斜面的總功為WAB

C.斜面的有用功為WCD

D.斜面的額外功為WCD-WAB

A. 驗電器的原理是同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

B. 若驗電器帶負電，在這一過程中的瞬時電流方向是從手到金屬箔

C. 若驗電器的金屬箔片未張開時，說明兩箔片帶有異種電荷

D. 若帶上絕緣手套接觸驗電器驗電器金屬箔張角不變，是因為絕緣手套是絕緣體它不易導電也不能帶電

【題目】空氣污染指數(shù)的英文縮寫是一種反映和評價空氣質量的方法，指數(shù)越高，空氣污染越嚴重。某興趣小組為了檢測空氣污染的指數(shù)，設計了如圖甲所示的電路。R為氣敏電阻，其電阻的倒數(shù)與空氣污染指數(shù)的關系如圖乙所示，已知電源電壓12V保持不變，，當電壓表示數(shù)為4V時，求：

（1）通過R0的電流；

（2）此時氣敏電阻的阻值；

（3）當電路中電流為時，空氣污染指數(shù)。

【題目】如圖所示的電路中，定值電阻、閉合開關S后，電流表的示數(shù)為求：

（1）電阻R1兩端的電壓為多少

（2）電流表 的示數(shù)

（3）電路工作5min，電流所做的總功是多少？

（1）閉合開關前，應向_______端選填“A”或“B”調整滑動變阻器的滑片，使電路中的電流在開始測量時最小。

（2）測量過程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是_______A.這時，燈絲突然燒斷，則電壓表的示數(shù)_______選填“變大”“變小”或“不變”。換相同規(guī)格的燈泡，重測的數(shù)據(jù)如表所示，并繪出I-U圖象如圖丙的A所示。

（3）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的平均值，你同意這種做法嗎？說出你的理由_______作出判斷并說出理由

（4）另外一組同學用相同的器材和電路圖也做這實驗時，由于接線錯誤，根據(jù)測量的數(shù)據(jù)繪出的I-U圖象如圖丙的B所示。你認為錯誤的原因可能是_______。

（5）小楊同學來到實驗室想做測電阻的實驗，發(fā)現(xiàn)桌上有：導線若干，開關一個，電源電壓未知的電源，標有“30Ω，2A”字樣的滑動變阻器，待測定值電阻 Rx，一個電流表和一個已經內部斷路損壞的電壓表，小楊依然按照圖甲電路圖連線。按規(guī)范操作連完后，剛閉合開關發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A，移動滑片電流表能達到最大電流為 0.48A，則Rx的阻值為_________Ω。

（6）小楊同學在實驗室所提供的器材中選擇合適的器材，設計如下電路測出該電阻的值。如圖丁所示四個電路中，R0為已知阻值的定值電阻，不能測出未知電阻Rx的電路是_______

A. B.

C. D.

【題目】小明同學為了探究“電流與電壓、電阻的關系”，設計了如圖甲的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為、、、的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“ 1A”字樣，導線若干。

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物連接完整。

（__________）

（2）閉合開關，綺妍同學發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是_______。

（3）故障排除后，綺妍同學先把的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為2V，讀出電流表示數(shù)后，斷開開關，她拆下的電阻，改換成阻值為的電阻繼續(xù)做實驗，閉合開關，電壓表示數(shù)如圖丙所示，其示數(shù)是_______V，要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向_______端選填“左”或“右”移動，使電壓表的示數(shù)為_______ V。若小明選的滑動變阻器的規(guī)格是“ 1A”為了獲得4組數(shù)據(jù)，電阻兩端電壓至少要保持_______ V

（4）綺妍同學還把的電阻接入電路中，來探究“電流與電壓的關系”。她通過調節(jié)滑動變阻器的滑片P，測出通過定值電阻R的不同電流和對應的電壓值，并記錄在下表中。老師看了表中的實驗數(shù)據(jù)后，卻說其中有一次是錯誤的數(shù)據(jù)。請你幫她分析一下，出錯的是第_______次，原因是_______。

方法一：改變電源電壓；

方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）

（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯(lián)的，小明的方法是_______的（“正確”或“錯誤”）．

（2）如圖乙是某同學連接的并聯(lián)電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路電流之后，某同學想測量通過L1的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導線拆接點是__________點，測量過程中，電流表出現(xiàn)了圖丙中的實驗現(xiàn)象說明________________．

（3）該同學表格設計中存在的不足之處是：_________________________；

（4）表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實驗是采用方法_______（選填“一”或“二”）進行的,可以得出結論：并聯(lián)電路干路中的電流等于_______．

（5）根據(jù)上述結論，應用到如圖丁中，圖中已標明了電流的方向，若b、c、 d中的電流大小分別為0.3A、0.6A、0.2A，則a中的電流大小為_______A．

（1）實驗前，杠桿右端偏高，應將兩端的平衡螺母向______(左/右)調節(jié)。

（2）調節(jié)好杠桿平衡后，在A處掛上4個鉤碼(如圖a所示)，為使杠桿在水平位置平衡，應在B處掛_____個鉤碼。取下鉤碼，又改用彈簧測力計在B處沿兩個方向拉(如圖b所示)，小明設計了兩種實驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第____（一/二）種實驗方案更方便，理由是：_________．兩次彈簧測力計讀數(shù)F1_________F2（</=/>）．

（3）在實驗中，小明不慎將杠桿右側的平衡螺母遺失，導致杠桿無法在水平位置平衡，于是他在杠桿上右側適當位置粘了塊橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡(如圖C所示)，此裝置__________(能/不能)繼續(xù)用來完成探究杠桿平衡條件的實驗。

（4）小剛用圖d裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時，測出的數(shù)據(jù)與小明得出的杠桿平衡條件不相符，其原因是：___________．若只將測力計的懸掛點由A移至C點，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機械效率將_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。