小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
（1）將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計(jì)水平勻速拉動課本，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為______N．
（2）在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法______（選填“可行”或“不可行”）．
（3）通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力______．

一重為G的物體，隨著傳送帶一起沿水平方向向右做勻速運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，請?jiān)诋嫵鑫矬wA受力情況的示意圖．

吊車吊起10000N的貨物以1m/s的速度上升，所用拉力是______N，若以2m/s的速度勻速上升，所用拉力是______N，若以1.5m/s的速度勻速平移，所用拉力是______N．

如圖，一重為40N的物體被壓在豎直墻壁上靜止不動，則物體所受的摩擦力為______N，當(dāng)F增大為2F時(shí)，摩擦力為______N．

如圖所示，用6N的力握住總重為1.5N的水杯靜止不動，若將手的握力增大到8N，手與水杯之間摩擦力的大小將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．若將水杯總重增加到2N，水杯仍然靜止不動，則手與水杯之間摩擦力的大小為______N．

如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在如圖所示情況下，小華下一步的操作是：______．

用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉一木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N，則木塊運(yùn)動時(shí)受到的摩擦力大小（　　）

A．大于6 N

B．等于6 N

C．小于6 N

D．等于0

輪船能漂浮在海面上，是因?yàn)檩喆�受到______對船的______力和______對船的______力，這一對平衡力的作用．

把一個(gè)質(zhì)量為0.2kg的蘋果靜止地掛在彈簧測力計(jì)上，則蘋果會受到拉力和______力的作用，彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為______N；當(dāng)提著彈簧測力計(jì)以2m/s速度沿豎直方向勻速下降，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為______N．（g取10N/Kg）

用彈簧測力計(jì)在水平方向上拉動一個(gè)置于水平地面的物體，使它做勻速直線運(yùn)動時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)5N．當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，物體運(yùn)動時(shí)受到的摩擦力大小是______．