園藝師用剪刀修剪樹枝時(shí)，常常把要剪斷的樹枝盡量往支點(diǎn)靠近，這樣做的道理是什么？

重600N的一根勻質(zhì)鋼管放在水平地面上，抬起它的一端需要的力至少為（　�。�

A．1200N

B．600N

C．300N

D．200N

杠桿的平衡條件是 ______．如圖所示杠桿處平衡狀態(tài)，則L₁=______L₂（每個(gè)鉤碼的重力相等）．

小翔同學(xué)利用課余時(shí)間制作圖示一款捕鼠器．將一塊木板用鉸鏈固定在桌邊的O點(diǎn)，木板能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，食餌放于A點(diǎn)，A的下方放一水桶，木板經(jīng)打蠟后，很光滑．捕鼠器的工作原理是______，木板的重心位于______（選填“O點(diǎn)”、“略偏O點(diǎn)左側(cè)”或“略偏O點(diǎn)右側(cè)”）．

兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上，當(dāng)蹺蹺板處于平衡時(shí)兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離______（填“一定”或“不一定”）相等，你作出判斷的物理依據(jù)是______．

如圖所示、AB是等刻度的均勻輕質(zhì)杠桿、可繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)、C處所掛重物的重力G=15牛．若要用一個(gè)最小的力，使杠桿在水平位置平衡，則此力是______ （選填F₁、F₂、F₃或F₄）、力的大小為______牛．

小字同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”時(shí)，對(duì)杠桿的平衡條件，提出了如下猜想：猜想l：動(dòng)力/力臂=阻力/力臂；猜想2：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．為此，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)鉤碼的重力為1 N，杠桿上每格為5cm，杠桿在水平位置平衡．為此，小宇認(rèn)為他的兩個(gè)猜想都得到了驗(yàn)證．
（1）你認(rèn)為他的探究過程有什么問題？______；
（2）若A點(diǎn)不掛鉤碼，改在B點(diǎn)掛，要使杠桿平衡，應(yīng)掛______N的鉤碼；若杠桿右邊不掛鉤碼，改在左邊C點(diǎn)用測(cè)力計(jì)豎直往上提，杠桿平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為______N．
（3）當(dāng)杠桿右邊不掛鉤碼，用測(cè)力計(jì)在杠桿左邊c點(diǎn)向上提使杠桿平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)由豎直向右傾斜，測(cè)力計(jì)示數(shù)將______．（選填‘增大”、“不變”或“減小”）

如圖所示，在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用器材有帶刻度的杠桿、鐵架臺(tái)、彈簧秤、彈簧夾和______等，實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)______，使杠桿在水平位置平衡．

某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，使用的杠桿如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)前，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)；
（2）如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼，則在B處要掛______個(gè)同樣的鉤碼，杠桿才能仍然保持在水平位置平衡；
（3）如果在杠桿的A處掛6N的鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)作用在B點(diǎn)，要使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)至少為______N；彈簧測(cè)力計(jì)作用方向是______．（不計(jì)重力對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的影響）

小明和同學(xué)們一起研究杠桿平衡條件，如圖所示，此時(shí)杠桿水平平衡，由此他認(rèn)為“杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，請(qǐng)你利用圖中所示器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的．