（2008?赤峰）如圖所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考．受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，冬冬想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同呢？

請(qǐng)寫出你的推斷：色光對(duì)凸透鏡的焦距大，你推斷的理由是：．

某物理學(xué)習(xí)小組，選擇如圖13所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：
（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)？
答：（選填字母序號(hào)）；
器材確定后，接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處，如圖甲、乙所示．比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越；

（2）如果選擇A、B兩個(gè)透鏡，他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與的關(guān)系”．

（2009?晉江市）小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像”的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，她按如圖裝配儀器（圖中F點(diǎn)是焦點(diǎn)，H點(diǎn)是2倍焦距處），此時(shí)光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高．

（1）造成這一現(xiàn)象的原因是；
（2）為了使像能成在光屏的中央，她應(yīng)把蠟燭向調(diào)（填“上”、“下”）；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點(diǎn)，此時(shí)光屏上的像很模糊．為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向移動(dòng)（填“左”或“右”）；
（3）若想從光屏側(cè)透過透鏡看到蠟燭正立的像，可將物體放在點(diǎn)（填字母符號(hào)）．

（2009?濰坊）小明用如圖所示的裝置做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃，這表明當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)要比1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)；本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰．請(qǐng)寫出兩種可行的辦法：
①；
②．

在用“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”的實(shí)驗(yàn)中，有下列實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)過程的敘述已經(jīng)打亂，試按溫度計(jì)的使用步驟把下面的敘述按正確的順序排列起來：
A、取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；B、估計(jì)被測(cè)水的溫度；C、把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)水中；D、認(rèn)清溫度計(jì)的最小刻度；E、觀察溫度計(jì)的量程；F、讓溫度計(jì)的玻璃泡在水中稍候一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定；G、從水中取出溫度計(jì)；H、對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)

如圖，入射光線從半圓形玻璃射向空氣，在玻璃和空氣的界面同時(shí)發(fā)生了反射和折射，請(qǐng)分別畫出反射光線和折射光線（大概位置）．

根據(jù)圖中入射光和出射光的情況在方框內(nèi)填上一個(gè)適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)元件．

（2005?莆田）完成下列光路：

今天的氣溫是1攝氏度，是開爾文，又今天的氣溫比昨天高1攝氏度，高開爾文．

除了平面鏡外生活中也常用到凹面鏡，如圖，是一束平行光射到凹面鏡上的傳播情況．
（1）由圖中光路可知，凹面鏡對(duì)光線起到作用．
（2）現(xiàn)在有一點(diǎn)光源，若要利用凹面鏡獲得平行光，應(yīng)把點(diǎn)光源放在，依據(jù)的原理是．