（2011?邵陽(yáng)）科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做運(yùn)動(dòng)．
（2）由圖和圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與有關(guān)．
（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

試驗(yàn)次數(shù)	木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s）	測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）
1	0.05	0.6
2	0.10	0.6
3	0.15	0.6

由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問(wèn)題的方法是．
A．類比法   B．控制變量法    C．推理法        D．等效替代法．

（2011?宜昌）在家庭電路中不能用濕手觸摸開(kāi)關(guān)，是因?yàn)樵诔睗竦那闆r下，人體的電阻會(huì)，在電壓一定的情況下，通過(guò)人體的電流會(huì)（兩空都填“變大”、“變小”或“不變”）

（2011?宜昌）關(guān)于電流跟電壓、電阻關(guān)系的正確說(shuō)法是（　�。�

關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（　　）

（2009?眉山）在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中
（1）小明同學(xué)做出了如下猜想：
A．電流跟電阻成正比    B．電流跟電阻成反比    C．電流跟電阻無(wú)關(guān)
你認(rèn)為合理的猜想是什么（填字母），你的依據(jù)是．
（2）為了驗(yàn)證猜想是否正確，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖，其中R為不同的電阻．
①按電路圖甲將圖乙中未連部分接上．
②下表是小明記錄的R為5Ω、10Ω、20Ω時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以看出小明是將變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為不變．

實(shí)驗(yàn)次序	1	2	3
R/Ω	5	10	20
I/A	0.4	0.2	0.1

③分析上面的三組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是．
（3）上述研究物理問(wèn)題的方法叫．

（2009?眉山）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，并得到下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)次序	木塊的放置方式	彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
l	平放	1.8
2	側(cè)放	1.8
3	兩個(gè)疊放	3.6

（1）實(shí)驗(yàn)中需用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，根據(jù)測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力．
（2）比較1、2次實(shí)驗(yàn)，可以初步得出的結(jié)論是．
（3）比較l、3次實(shí)驗(yàn)，可以初步得出的結(jié)論是．
（4）小明為了驗(yàn)證摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的快慢有無(wú)關(guān)系時(shí)，采用第1次實(shí)驗(yàn)的方法，改變了物體運(yùn)動(dòng)的，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，從而得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的快慢（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（5）利用上述實(shí)驗(yàn)，在壓力不變的情況下，給你毛巾、棉布，你還能探究什么？．

（2009?眉山）小明同學(xué)做“用天平和量筒測(cè)石塊密度”的實(shí)驗(yàn)．
（1）天平使用時(shí)，應(yīng)放在水平桌面上，將游碼移回到處，調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)右側(cè)，那么應(yīng)將平衡螺母向側(cè)旋動(dòng)．天平平衡后，將待測(cè)石塊放在天平左盤(pán)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，右盤(pán)砝碼及游碼的位置如圖甲所示，則石塊的質(zhì)量為g．
（2）用量筒測(cè)石塊的體積如圖乙所示，可知石塊的體積為cm³，則石塊的密度為kg/m³．
（3）如果有9個(gè)體積相同的同種金屬球，其中8個(gè)是實(shí)心的，1個(gè)是空心的，如果你用該天平最少次可以準(zhǔn)確無(wú)疑地找出空心球來(lái)．

（2009?眉山）如圖所示的電路中電源電壓恒定，R₁為一標(biāo)有“36V 36W”的電熱器，R₂為滑動(dòng)變阻器．閉合開(kāi)關(guān)S后，滑片P從a端滑到b端時(shí)，電流表示數(shù)由1A變?yōu)?.4A．求：
（1）電熱器的電阻值．
（2）變阻器的最大阻值．
（3）滑片P在b端時(shí)，電熱器消耗的實(shí)際功率．

（2009?眉山）在“5?12”汶川大地震后，某校師生齊動(dòng)手重建校園．小明想到滑輪組既能省力又能改變力的方向，他和同學(xué)們一起自制滑輪組用來(lái)提升重物．如圖，體重為500N的小明用250N的拉力把600N的磚塊勻速拉到4m高的二樓上．求：
（1）小明受到地面的支持力．
（2）拉力所做的功．
（3）該滑輪組的機(jī)械效率．

（2009?眉山）（1）投影儀是常用的教學(xué)儀器，如圖1是其結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出投影片上A、B兩點(diǎn)發(fā)出光線的反射光線．
（2）在如圖2所示電路的○里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸��?hào)，使燈L₁、L₂在開(kāi)關(guān)S閉合后均能正常發(fā)光．