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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)縫紉機(jī)皮帶如果打滑,只要在皮帶上擦一些松香或?qū)⑵Ъ泳o一些,這樣就不打滑了.其道理:前者是
增加接觸面的粗糙程度
增加接觸面的粗糙程度
;后者
增大壓力
增大壓力

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)小明用80牛的力,將重50牛的球沿水平方向推出,球在地面上滾動(dòng)10米后停下來(lái).球在地面滾動(dòng)過程中,小明對(duì)球做的功是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)滑雪運(yùn)動(dòng)員從山坡上勻速滑下,則運(yùn)動(dòng)員的(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)一密度計(jì)分別放入甲、乙兩種液體中時(shí)的情況如圖所示,則( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)一艘船從東海駛?cè)朦S浦江時(shí),船受的浮力將會(huì)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)下列做法中,目的在于增大壓強(qiáng)的事例是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,下面說(shuō)法中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)踢球時(shí),球離開腳后仍繼續(xù)滾動(dòng),這是因?yàn)椋ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜昌模擬)以下關(guān)于重力方向的說(shuō)法中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明在拆裝手電筒時(shí),發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣,但上面的電流值已經(jīng)模糊不清,他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,圖甲為他所連的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯(cuò)誤,小雨只做了一處改動(dòng)就閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)?jiān)谒渝e(cuò)的導(dǎo)線上打上“×”,并改正.
(2)電路連接正確后好,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表示數(shù)接近電源電壓,則產(chǎn)生此故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路

(3)排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí),小雨移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V 時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示.則該小燈泡的額定電流為
0.3
0.3
A,正常發(fā)光時(shí)的電阻為
12.7
12.7
Ω.
(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,老師又出示了數(shù)百歐的電阻RX,提問能否用上述方法進(jìn)行測(cè)量.同學(xué)們分析得出上述方案不行,原因是:
阻值太大,電流太小,無(wú)法測(cè)出
阻值太大,電流太小,無(wú)法測(cè)出

接著,小明與其他同學(xué)經(jīng)過討論,通過增加一電阻箱R0(0~9999Ω  5A)、定值電阻(200Ω 2A)、單刀雙擲開關(guān)等器材,設(shè)計(jì)出了A、B兩種不同方案,其電路圖如下:

①A方案所涉及的思想方法是
等效替換法
等效替換法

②在A、B兩種不同的方案中,你認(rèn)為方案
B
B
的設(shè)計(jì)可以讓測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,理由是:
B方案可以進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,以減小誤差
B方案可以進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,以減小誤差

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