探究并聯(lián)電路電流特點：在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，小楊設(shè)計實驗電路如圖：
（1）當(dāng)小楊閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)L₁發(fā)光而L₂不發(fā)光，且電流表A₃和A₁表示數(shù)相等，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因是：
（2）排除電路故障后該小組同學(xué)完成剩下的實驗．為了使實驗結(jié)論更可靠，小楊分別采用了如下兩種方法進(jìn)行了多次實驗：a、更換不同的電源，改變電源電壓；b、換不同型號的燈泡進(jìn)行實驗．并將實驗數(shù)據(jù)記錄在了表中．
分析表1中的實驗數(shù)據(jù)．是小楊在實驗中，選用方法（選填“a”或“b”）得到的實驗數(shù)據(jù)．

表1
試驗次數(shù)	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.1	0.2	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0

表2
試驗次數(shù)	I1/A	I2/A	I3/A
1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.6	0.3	0.9

分析表2中的實驗數(shù)據(jù)．是小楊在實驗中，選用方法（選填“a”或“b”）得到的實驗數(shù)據(jù)．
（3）從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：．

探究串聯(lián)電路電流特點：在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系”時，小明設(shè)計實驗如圖：把兩個燈泡L₁、L₂串聯(lián)起來接到如圖所示電路中，分別把圖中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關(guān)系．
（1）完成第一組測量后，你認(rèn)為他需要進(jìn)行的操作順序是（請按先后排序）
A．換不同型號的燈泡替換L₁、L₂，將電流表串接入電路，并連接好電路
B．?dāng)嚅_開關(guān)
C．閉合開關(guān)，觀察電流表示數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)
（2）下表是兩次測量的記錄數(shù)據(jù)．結(jié)論：串聯(lián)電路中．此時下結(jié)論，所得結(jié)論并不可靠，說明理由．

	A 點的電流IA	B點的電流IB	C點的電流IC
第一次測量	0.3A	0.3A	0.3A
第二次測量	0.2A	0.2A	0.2A

（2012?福州模擬）為了比較水和煤油的比熱容，小明在家里做了如下實驗：在兩個相同的塑料瓶甲和乙內(nèi)分別裝入相同、初溫都是室溫的水和煤油，在瓶口扎上氣球，將它們一同浸入熱水中，如圖所示（1）通過觀察，來判定瓶內(nèi)水和煤油溫度的高低． 
（2）要使兩球膨脹的大小相同，應(yīng)對 （選填“甲”或“乙”）瓶加熱的時間長些．  
（3）此實驗表明的比熱容大些．

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，小楊同學(xué)在實驗前忘記了調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，如圖甲所示．她又按圖乙的方式進(jìn)行了實驗，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)在杠桿平衡時“F₁L₁＜F₂L₂”，與別的小組所獲得的結(jié)論不相符合．你認(rèn)為她出現(xiàn)這種情況的原因是； 另一組的小明同學(xué)在實驗前調(diào)節(jié)了平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，如圖丙，接著他又按如圖丁所示的方式懸掛了鉤碼，使杠桿保持靜止．同組的同學(xué)給出了如下的評價，你認(rèn)為合理的是
A．他沒法探究杠桿平衡的條件，因為按圖丁所示，杠桿沒有水平，根本就不處于平衡狀態(tài)
B．他能夠完成探究，只是由于杠桿傾斜，不便于測量力臂．

（1）如圖甲所示，我國“向陽紅”母船正在進(jìn)行投放“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛器試驗，調(diào)控兩根伸縮桿，使“∩”形架繞固定在甲板上的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動至圖甲所示位置時停止，然后由固定在“∩”形架頂部的絞車通過鋼纜釋放深潛器．處在圖甲所示位置的“∩”形架可簡化為圖乙中以O(shè)為支點的杠桿，OB表示“∩”形架，CD表示兩根伸縮桿．請在圖乙中畫出投放深潛器時“∩”形架的動力和阻力示意圖．
（2）如圖所示，按要求連接電路：①兩節(jié)新干電池，組成3V的電源；②L₁、L₂組成并聯(lián)電路，開關(guān)S要同時控制兩盞燈．

小明將一個小球水平拋出，如圖所示．從球離開手到最后落在地面的過程中，動能E_K隨時間t的變化關(guān)系（不計空氣阻力），最接近下圖中的哪一個（　　）

“我的考場，我溫馨”有關(guān)我進(jìn)入考場的情景合理的是（　　）

某學(xué)習(xí)小組想通過實驗來探究“影響滑輪組的機械效率的因素”．他們作出如下猜想：
甲：滑輪組的機械效率與繩子的繞法有關(guān)
乙：滑輪組的機械效率與提起物重有關(guān)
丙：滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關(guān)
接著他們設(shè)計了如圖所示的實驗，（其中①②③中使用的動滑輪重力為G₁，④中使用的動滑輪重力為G₂，G₁≠G₂，且不考慮繩重和摩擦），關(guān)于他們的實驗過程，下列說法中不正確的是（　�。�

如圖所示是甲、乙兩個物體做功與所需時間的關(guān)系圖象，下列說法正確的是（　�。�

（2009?合肥模擬）轎車已逐漸進(jìn)入百姓家庭，如圖是小華家購買的一輛江淮小轎車，合肥距安慶180km，若該車走合安高速，以25m/s速度勻速行駛，從合肥到安慶需要時間h．該轎車的質(zhì)量為1.5×10³kg，輪胎與地面的總接觸面積為0.1m²，則車子對水平地面的壓強為Pa．小華發(fā)現(xiàn)轎車的外形類似于飛機的機翼，則轎車在快速行駛過程中，轎車對地面的壓力 車的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）．